七律到韶山写作背景

七律到韶山写作背景

【拓展】教学设计

教学目标：

1、认识3个生字，会写2个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解诗意，感受字里行间所流露出的革命精神与英雄气概。

教学重点：

1、背诵课文，理解诗意。

2、感受字里行间所流露出的革命精神与英雄气概。

教学难点：

理解诗意，感受字里行间所流露出的革命精神与英雄气概。

教学过程：

一、创设情境，初步感悟

1、韶山是一块山明水秀的地方，一直到近代它都是与世隔绝的世外桃源，伟人毛泽东就是出生在这里，并在此度过了青少年时代。1993年12月20日，主席的铜像被运送到韶山，铜像揭幕时，红绸缓缓飘下时，奇迹出现了！天空竟出现日月共明，满山的杜鹃花也竞香开放。这表明毛主席的光辉与日月争辉。

2、乘势导入：同学们，看到这幅图景你心里是何感受？假如你在这样的情景中会是什么心情？我们这节课就一起去看看毛主席的这首到韶山写了什么。

二、学生自由读诗，初步感知诗意。

（1）把诗读得正确、流利。

（2）结全自己的课前预习，说说这首诗的主要内容。

三、再读诗，品味探究

1、学习题目和前两句诗。1959年6月25日到韶山。离别这个地方已有32周年了。

（1）读诗句：范读、个别自读。

（2）画出生字，小组研究学字的方法。

（3）汇报并学习生字。

（4）解释这两句诗的大意，并指导朗读。

2、学习后两句诗。

（1）指名读诗。

（2）指生说说自己对这两句诗的理解。

“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”是什么意思？表达了作者怎样的感情？

（3）指导朗读。

四、指导读，引起共鸣

作者在写诗时是什么样的心情？哪句诗是说诗人当时的心情的？怎样读才能读出作者的感情？反复诵读一下，再齐读此诗。

五、课堂练习作业

收集一些关于革命气概的诗句。