一束鲜花教学设计

一束鲜花教学设计

在教学工作者开展教学活动前，编写教学设计是必不可少的，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的一束鲜花教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

一束鲜花教学设计1

聆听《歌唱祖国》 演唱《采一束鲜花》

教材分析：

《歌唱祖国》诞生于1950年9月，它表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了新中国成立后中国人民奋进的步伐。歌词凝练集中，具有鲜明生动的形象；旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富于变化。这是一首具有思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌，也是一首既有进行曲风格，又富有抒情性的群众歌曲。

《采一束鲜花》是一首旋律优美、情感真挚的歌曲，表达了少年儿童对祖国妈妈的热爱之情。歌曲分为两个部分，第一部分抒情而优美。第二部分较多的运用了浮点节奏、切分节奏、八分休止符以及大跳音程，使得音乐充满激情。把歌词“让春色铺满天涯”重复三次，感谢祖国妈妈为我们带来了幸福生活，把歌曲推向高潮结束。学情分析：

四年级在之前三年级的的学习中，学生通过划旋律线、图形谱等多种方式，对旋律的进行已有了一定的感性认识，从本册开始，学生对旋律的进行方式将从感性上升到理性，具体了解并掌握旋律进行的三个基本方向，并在编创与活动中，能正确的运用相关知识。教学目标：

1．欣赏歌曲《歌唱祖国》，感受歌曲两个不同部分的不同情绪，体会歌曲表达的爱国主义情感。

2.用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》，表达对祖国妈妈的热爱和赞美之情。

3．能用划旋律线的方式来表达旋律的高低起伏。教学重点：

用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》。教学难点：

能用划旋律线的方式来表达旋律的高低起伏。教学准备：

多媒体课件、钢琴 教学过程：

组织教学：

一、组织教学：

1、跟音乐踏步进教室。

2、师生问好，复习音阶及科尔文手势。

二、导入新课：欣赏中国国旗，激发爱国感情。（设计意图：激发学习兴趣，引出课题）

1、出示国旗大图，学生观察感受。

师：同学们，在上课之前，老师要给大家看一张图片，请你们看完以后举手告诉我你看到了什么？

2、师：是的，这是中国国旗，我们不管走到哪儿也不能忘记这面国旗，因为它是我们祖国的象征，现在我给大家听一首歌曲，请同学们听完以后告诉我，这首歌曲你们听过吗？在什么时候听过？歌曲名字叫什么？

三、新课教学：

（一）聆听《歌唱祖国》（设计意图：能分部分感受音乐情绪，能用动作表达感受。）

1、初听全曲，感受歌曲演唱形式，介绍歌曲创作背景。

2、再听歌曲，说歌曲分为几部分，分别是什么情绪，有什么不同感受？

3、跟音乐哼唱歌曲，并用动作表达对音乐的感受。

4、导入《采一束鲜花》

师：同学们表现的特别棒，今天呀，老师还带来了一束鲜花，这束鲜花我要送给谁呢？我先不告诉你们，请同学们自己来听一听，猜一猜！（播放录音范唱）

（二）演唱《采一束鲜花》（设计意图：分部分感受歌曲，并通过划旋律线的方式，直观感受旋律音高。）

1、初听全曲，找出歌曲分为几部分。（1）、师：同学们说的对，这首歌曲歌名叫《采一束鲜花》，而这一束鲜花就是要送给伟大的母亲的。现在请同学们再来听一次音乐，听完以后告诉我歌曲分为几个部分？分别给你什么样的感受？

（2）、生反馈。

2、学唱第一部分。

（1）、聆听第一部分，小声跟音乐唱，找难点。师：同学们特别棒，那现在，我们让带着这些情绪来小声的跟着音乐唱一唱，唱完以后请告诉我你觉得最难唱的.地方是哪里？

（2）、教师用钢琴帮助学生解决难点（附点节奏X﹒ X、切分节奏X X X）。

（3）、学生跟琴唱。

（4）、跟音乐录音完整唱第一部分。

3、学唱第二部分。（1）、你知道为什么要把鲜花送给妈妈呢？请同学们再来听一听第二部分，然后告诉老师。（再听歌曲（边听边划拍子），在歌曲中找答案）

（2）、生汇报：辛劳的汗水、喜悦的泪花。（3）、教师出示节奏。

0 1 7 1 2.1 ︱ 6︱ 0 2 2 2 7.16 ︱ 5︱

您 辛劳 的 汗 水，你喜悦 的 泪 花，A、有节奏的读词。

B、视唱旋律、画旋律线。C、填词演唱这句。（4）、小声跟音乐唱第二部分，找出难点。（5）、跟琴解决难点。（6）、听第二部分录音，画旋律线，感受旋律音高。（7）、跟音乐完整演唱第二部分。

4、全曲演唱。（1）、启发学生理解歌曲中的“妈妈”还指的是谁？歌词为什么要把“让春色铺满天涯”这一句重复三遍？

（2）、完整跟琴演唱全曲，指导学生注意音高及节奏，第二部分时边唱边划旋律线。

（3）、有感情的完整跟录音演唱全曲，指导学生第一部分用中速、抒情连贯的声音演唱，第二部分用稍快、激动地声音演唱。

四、小结

一束鲜花教学设计2

【教学目标】

演唱歌曲《采一束鲜花》，感受歌曲优美的情绪和歌曲抒发的对母亲的热爱，表达对祖国的美之情。

2能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲。在学唱歌曲的`过程中，通过口琴伴奏、聆听范唱等方法熟悉歌曲，初步达到正确演唱歌曲的目的。

【教学重难点】

教学重点：初步学习用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲。

2教学难点：休止符的正确演唱

【教学过程】

一、导入歌曲

出示节奏型

听着歌曲《采一束鲜花》的伴奏音乐，学生分两声部吹笛子分别用i和sl为歌曲的（A）（B）乐段伴奏

2纠正错误

3再练习一遍

二、揭示题，新歌学唱

（一）感受歌曲

听录音范唱，初步感受歌曲情绪

2听教师范唱

思考：（1）歌中唱了什么？（2）歌中的妈妈还可以指谁？

3三听（看媒体歌词），学生进一步感受并即兴用肢体动作表现歌曲的美。

（二）学唱歌曲

生有感情地朗读歌词

2放录音范唱，学生轻声跟唱

要求：边唱边听辨自己的歌声与范唱不同的地方

3学生反馈

4出示全曲谱例，视唱学生提出的难点

（三）巩固歌曲演唱

跟钢琴伴奏演唱歌曲

2变化形式演唱（1）师生对唱（2）生生对唱

3跟伴奏音乐完整演唱歌曲

三、拓展欣赏

师：从单元主题诗中，我们对妈妈这个称呼又多了一个认识，可以把亲爱的祖国比作“妈妈”，让我们用最美的歌声来歌颂我们的祖国妈妈。

2欣赏：《长城长》

四、布置作业

以小组为单位，搜集内外的爱国主义为题材的歌（乐）曲、诗歌等，自编、自导、自演、自己主持，准备下一节以“我爱祖国好妈妈”为主题的音乐会。

一束鲜花教学设计3

教学目标

1、演唱歌曲《采一束鲜花》，感受歌曲优美的旋律和歌曲所抒发的对母亲的热爱，表达对祖国妈妈的赞美之情。

2、在学唱歌曲的过程中，通过聆听范唱、歌词朗诵等方法感受歌曲，以达到正确演唱歌曲的目的。

3、能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲。

教学重、难点

1、以连贯的气息、明亮的声音演唱歌曲《采一束鲜花》，感受歌曲所蕴含的真挚的情感，体验母爱的'伟大，并抒发对伟大祖国的热爱之情。

2、唱准切分节奏，附点节奏和强拍上的休止。

教学过程

一、组织教学 师生问好！

二、新课导入

师：（课件出示一束鲜花）今天，老师带来了一束鲜花，你们来猜一猜我会把这束鲜花送给谁呢？答案就在我手上的这张卡片里，谁能有感情把它朗诵出来？ 生：送给妈妈。

师：同学们说的对，这束鲜花就是要送给伟大的母亲的。有谁知道这是什么花吗？这是一束康乃馨，它被称为“母亲之花”，那你知道它代表的含义吗？（健康、真情、伟大、神圣、慈爱、思念等等）等明年的母亲节同学们就可以给自己的妈妈送上一束康乃馨。全班同学深情的朗诵

师：为什么要把鲜花送给妈妈呢？作曲家晓丹把它写成了一首歌，请同学们边听边找答案。（播放歌曲）

妈妈为我们付出了辛劳的汗水，这束鲜花是为了报答妈妈

三、新课教学

1、出示歌片，学习歌曲。（1）歌曲的情绪是怎么样的？你们刚才朗诵的情绪跟歌曲的情绪是一样的吗？

深情、充满激情

（2）请同学再次聆听，歌曲可以分为几个部分，歌曲的情绪有没有变化？

二个部分，情绪有变化，第一部分情绪抒情而优美，句尾切分节奏的运用使得音乐具有一些动感。第二部分情绪变的非常有激情，充分唱出了儿女对妈妈的热爱和感激之情。

四、扩展：唱响妈妈的歌 五：小结

一束鲜花教学设计4

歌曲《采一束鲜花》

教学目标：

1、围绕本单元“妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈的情感，认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。

2、通过聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用。

3、用轻柔的声音演唱歌曲。

教学重点：能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。

教学难点：1、进行标注力度记号的练习。

2、唱准弱起小节

教学过程：

1、组织教学：师生问好

2、导入：（捧出一束鲜花）今天，老师亲手采来一束鲜花，这束鲜花我要送给谁呢？先不告诉你们，请同学们自己来听一听，猜一猜！（伴奏师范唱）生汇报：送给妈妈

同学们说的对，这束鲜花就是要送给伟大的母亲的。这是一束康乃馨，它被称为“母亲之花”，那你知道它代表的含义吗？（健康、真情、伟大、神圣、慈爱、思念等等）同学们想不想送给自己的妈妈一支康乃馨呢？那么就请你从老师的手中赢取吧！

为什么要把鲜花送给妈妈呢？请同学们再来听一听，然后告诉老师。

3、再听歌曲（划拍子），在歌曲中找答案

（1）有节奏的.读词

（2）视唱旋律

（3）填词演唱

4、出示歌片，学习歌曲

（1）听范唱

（2）读歌词

（3）旋律

（4）填词演唱

（5）歌曲处理

同学们的想法真不错，我们来试试，这样唱的效果怎么样？请同学们拿出献给妈妈的花。

（6）拓展歌曲《妈妈，我不怕黑》

5.总结

一束鲜花教学设计5

学习目标

1、学习本文采用“总—分—总”结构形式，思路清晰，布局严谨。

2、通过学习课文，了解新型生物技术对于花卉育种的意义。

3、展示转基因花在商机和美化世界方面的光明前景。

课前预习学法指导

结构层次不能乱，总分主次要记清。

举例说明要典型，语言准确要保证。

背景知识

本文是一篇科技说明文。题目是借人们相互赠送花卉以表达心意和美好的祝愿来引出要说明的对象，使读者产生一种强烈的好奇心，同时也使读者感受到一种亲切的情意。本文的说明对象是转基因花。

利用转基因技术培育转基因花卉的科技说明文，曾发表于20xx年第21期的《大自然探索》。转基因技术是指利用分子生物学技术，将某些生物的基因转移到其它物种中，改造生物的遗传物质，使遗传物质得到改造的生物在性状、营养和消费品质等方面向人类需要的目标转变。转基因技术在农业生产、动物饲养和医药研究等诸多领域有着广泛的应用前景。

一、给下列加点的字注音。

抹（mǒ）寐（mèi）花卉（huì）柠檬（níng méng）康乃馨（xīn）枯萎（wěi）华裔（yì）天竺葵（zhú kuí）

保鲜剂（jì）贮运（zhù）乙烯（xī）

二、解释。

1、花卉：花草。

2、梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。

3、华裔：华侨在侨居国所生并取得侨居国国籍的子女。

4、凋零：（草木）凋谢零落。

一、导入课文

一家花卉公司的广告这样说道：“你想拥有一束蓝色的月季吗？你想订购一束长开不败的鲜花吗？你想要怎样的一束鲜花，只要你描绘一下心中的形象，我们便能为你创造出你想的花卉……”大家听了或许会感到奇怪：月季怎么会有蓝色的？花儿怎可能长开不败？这是不是骗人公司？不，这是实事！这是一种运用新型的生物技术创造出来的一种转基因花。这种花不但有以上特性，还有许多奇妙的性状，如果你想了解这五彩缤纷的花，就让我《送你一束转基因花》

二、理清文章的思路，借助小标题，掌握文章框架结构。

（一）（1—3）说明新型生物技术的独特优势和什么是转基因花。

（二）（4—6）说明转基因花的优良特性。

（三）（7—8）总结全文。

三、自由读课文，勾画圈点出有关培育转基因花卉新品种方面已取得的成就的语句。组织学生小组交流讨论，派代有条理完整讲述，进行评价，好在哪里，还有那些不足。

（1）特别色彩。主要介绍科学家们在克隆与颜色相关的基因方面取得的成就及其应用价值。基因，已经克隆“多个”，单是矮牵牛花中已经克隆到了两个；应用价值表现在两个方面，一是培育新色彩花卉，二是进行花色修饰。

（2）特别新奇。主要介绍科学家们克隆有关基因并采取其他方式促使花卉在“香味、形状”等方面发射功能变化所取得的成绩。

（3）特别长寿。主要介绍科学家们在延长花卉的保鲜期研究方面所取得的成绩。

四、课堂探究

1、文章最后说：“只需打一个电话给花卉公司，描绘一下心中想要的花卉图像，工作人员就可以从转基因花卉库里找到你要的那种特别的花卉。”这句话显示了转基因花研究的什么优越性？从文中可以看出，转基因花研究的基本原理是什么？

学生讨论交流，明确：

转基因花研究的优越性在于可以“随心所欲”地创造出具有特别形态、色彩、香味的鲜花，一切不再受制于自然，每时每刻都可以创新。转基因花研究的基本原理是决定某种形状的基因修饰并转入到需要改良品质的花卉中去，从而定向创造花卉新品种。

2、改良花卉，可以从形态、色彩、香味、寿命等方面着手，想想看，为了适应人类的需要，还可以从哪些方面进行？

学生讨论交流，允许有独特见解。

明确：例如鲜花的季节适应性，鲜花的药物功能等，这就需要发现并转入相应的基因。

五、小结课文

本文指出了新型生物技术对于花卉育种的意义，说明了轩基因花的科学含义和优良特性，展示了转基因花在商机和美化世界方面的光明前景。

当堂练习

一、下列加粗字注音全部正确的一组是（）

A、贮运（zhù）华裔（yì）涉及（shè）赠送（zèng）

B、乙烯（xī）康乃馨（xīng）枯萎（wěi）描绘（huì）

C、天竺（zhú）花卉（bēng）柠檬（méng）玫瑰（guī）

D、一抹（muǒ）凋零（diāo）保鲜剂（jì）天竺葵（kuí）

二、找出下列词语中的错别字，并订正

梦寐以求新形修饰朝向

枝叶烦茂振奋须要观赏

生理机制敏感显著图象

订正：

三、下列句中横线上所填词语最恰当的一项是（）

①为了________花卉的颜色、香味、形状和保鲜期等多方面的性状。

②这一研究对________基因如何控制花的形状提供了可参考的信息。

③花卉的价值主要在于它的________价值。

A、改造、揭示、欣赏B、改造、揭露、观赏

C、改良、揭示、观赏D、改良、揭露、欣赏

四、对文章内容理解不当的'一项是（）

A、转基因花的研究比较困难，由于科学家的不懈努力，已取得了一些突破性的进展。

B、罗达和合作者的研究已经被应用于培育形状独特的珍奇花卉。

C、研究花卉衰亡基因及基因工程是因为传统的花卉保鲜法弊端太多。

D、近年内，也许有一些发达国家已可以大批量地工厂化生产转基因花卉。

五、解释下列句中加粗字的词

所以完全有可能在不远地将来创选出一个人们梦寐以求的花花世界

六、假如转基因花完全研制成功，可以提供你需要的任何一种特制的花卉，请描绘一下你心中想要的花卉图像

___________________________________________ __ ___

七、开头之后的三个部分，主要说明了转基因花的哪些特性？你认为还有哪些课文内容之外的特性？

一、A（B项中“馨”音应为“xīn”；C项中“卉”音应为“huì”；D项中“抹”音应为“mǒ”。）二、“新形”的“形”应为“型”；“枝叶烦茂”的“烦”应为“繁”。“须要”的“须”应为“需”；“图象”中的“象”应为“像”。

三、C注意区分近义词。

四、B罗达和合作者的研究可能会被参照用来培育形状独特的珍奇花卉，现在还没有被应用。五、“花花世界”这里指充满花的世界。六、略

七、课文介绍了三大优良特性：特别色彩、特别新奇、特别长寿。

课后作业

荷花之谜

荷花何以出淤泥而不染？是因为荷的表面十分光滑，污垢难以停留？不是。科学家用扫描电子显微镜观察，发现荷花的花瓣表面像毛玻璃一样毛糙，净是20微米大小的疙瘩。这一被称为“荷花效应”①的发现给人意外的启示。它启示人们去研究制造涂料和油漆，使墙面像荷花一样不受污染，永保鲜艳色彩。荷花能自身加热，即使外界温度降到10度，它也能保持花朵内35度的温度。一株盛开的荷花可提供1瓦的功率。这一能量来自荷花细胞内能发热的线立体——细胞的“动力机构”。荷花的自身加热有利于花粉传播。荷花有一种潜藏于莲子的旺盛生命力。科学家用一颗1288年以前的古老莲子培育出新的健康荷株，沉睡了近千年的莲子竟然在4天后长出嫩绿的新芽，科学家从千年古莲中分离负责修理衰老损坏的基因，把这种基因移植到其他植物乃至人身上，不也可以让人类的不老之梦成真吗！

注①效应：物理的或化学的作用所产生的效果

1、文中说到“荷花效应”。根据有关文字对“荷花效应”作出解释。

___________________________ _____________________

2、荷花有一种潜藏于莲子的旺盛的生命力，其原因是什么？“竟然”一词具有怎样的表达作用？

__________________________ _____ ______________

3、这段文章说明了荷花的哪几个特点？请一一回答。

________________________________ __________ ____

4、对文章内容的理解，错误的两项是（）

A、荷花之所以能出淤泥而不染，是因为它花瓣表面尽是疙瘩，十分毛糙。

B、因为荷花细胞内有能发热的线立体，所以荷花的花朵能保持较高的温度。

C、文章用“古莲发芽”这一例子，说明荷花具有旺盛的生命力。

D、负责修理“衰老损坏”的基因，就是指能修理细胞本身蛋白质损坏造成的缺陷的“酶”。

5、发挥想像，假如将莲子中分离出来负责修理“衰老损坏”的基因移植到人身上，世界将会怎样？

_______________________________________ ______ __

6、请写出几句古代诗人咏荷的名句（两句以上）。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。（王维《山居秋瞑》）

________________________________________ ______

1、荷花效应：荷花花瓣表面毛糙却能不受污染。

2、前一问：莲子中有一种酶，能修理细胞本身的蛋白质损坏造成的缺陷。后一问：表示出乎意料，强调荷花具有旺盛的生命力。

3、三个特点：不受污染、能自身加热、有旺盛的生命力。

4、 A、D

5、（略）想像丰富，合理。

6、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）江南可采莲，莲叶何田田。

一束鲜花教学设计6

教学目标

1、理解新词，理解课文内容。

2、理解重点词句的含义。

3、培养学生体会情感的能力，提高阅读能力，培养学生有感情地朗读课文的能力。

4、进行热爱、敬重父母的教育。

重点、难点：

体会作者的情感变化，体会对母亲的爱。

教学过程

一、导入 新课，揭示课题

师：同学们，你们是怎样对待自己母亲的.呢?

答：今天，我们来学习《一束鲜花》这篇课文，看作者是怎样对待自己母亲生日的。

二、指导自学(整体感知)

出示自学提纲：(课件)

1.自由读课文，读准字音，结合上下文理解新词。

2.课文讲了一件什么事?

3.我开始怎样对待母亲的生日?是什么事让我改变了主意?

三、反馈检查自学情况

1.指名读课文、纠正字音。哪个词不能理解?(讨论解决)

2.课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日，在花店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款，继续赶路时，发现那个小男孩正给去世的妈妈献花，我的心受到震动，回到花店决定亲自给母亲去送鲜花。

3.交流自学提示第③题。

(开始我想起妈妈的生日，到花店买了鲜花，想让花店老板给母亲送去。是小男孩给去世的妈妈送花的言行使我受到震动，使我改变了主意，决定亲自给妈妈去送花。)

四、再读课文，体会情感

1.自己练读体会：

①我的感情前后发生了怎样的变化?试读出这种变化。

②小男孩在墓前向我挥手时，我会想些什么?怎么读才能表达出我此时的心情?

2.交流。(随机范读指导)师生评议。

(我开始没有重视，无所谓态度，后来由小男孩行动心里受到极大震动，我的内心是惭愧的。)

五、总结

1.通过学习课文，你受到什么教育?

2.指读全文。

附：

【词语解释】

度假(dù jià)：过假日。

聊天(liáo tiān)：谈天。也就是说说话。

团聚(tuán jù)：相聚(多指亲人分别后再相聚)。

摊放(tān fàng)：这里指玫瑰花被摆放在墓碑前。

麻烦(má fan)：使人费事或增加负担。

【难句解析】

他妈妈去世了?我心里仿佛被什么东西刺了一下。

这句话写出了我看到小男孩为他已去世的母亲的生日买来鲜花，并到墓前与母亲团聚而被深深打动了。我想到自己为急于去度假，竟对母亲提出的顺路经过那里聊聊天都拒绝了，我的母亲也是今天的生日，我却让花店派人帮忙给母亲送鲜花。显然，我对母亲的关爱远不如这个小男孩，所以我心里仿佛被什么东西刺了一下。