一年级数学培优补差工作计划

一年级数学培优补差工作计划

日子如同白驹过隙，不经意间，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是小编为大家整理的一年级数学培优补差工作计划，欢迎大家分享。

一年级数学培优补差工作计划1

一、计划背景与目标

当前，小学一年级学生在数学学习上存在着一定的差异，部分学生基础扎实、学习能力强，而部分学生则基础薄弱、学习困难。为了全面提高学生的数学素养，激发学生的学习兴趣，特制定本培优补差计划。目标在于：

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩。

帮助差生取得适当进步，培养较好的学习习惯，形成数学思维基本能力。

二、培优补差对象

培优对象

选拔数学基础扎实、学习兴趣浓厚、思维敏捷的学生作为培优对象。

补差对象

识别数学基础薄弱、学习困难的学生作为补差对象，重点关注他们的学习态度和习惯。

三、培优补差内容与形式

培优内容

思维能力训练：通过拓展题、思考题等形式，培养学生的逻辑思维、创新思维和解决问题的能力。

数学素养提升：鼓励学生参与数学竞赛、数学实践活动，提升数学综合素养。

补差内容

全册教材：针对学生的薄弱环节，系统复习和巩固全册教材的知识点。

基础知识强化：重点加强学生对数学概念、法则、公式等基础知识的理解和应用。

形式

课堂随机辅导：在课堂上多提问培优对象和补差对象，根据他们的`学习水平给予不同的指导。

课外辅导：利用课余时间对补差对象进行个别辅导，帮助他们解决学习中的难题。

家校合作：与家长保持密切联系，共同关注学生的学习情况，形成教育合力。

四、具体措施

分层教学：在课堂上针对不同层次的学生设计不同的教学任务和练习，满足不同学生的学习需求。

一帮一行动：组织优等生帮助后进生，通过“一帮一”的'形式促进共同进步。

定期检测与反馈：定期对学生的学习情况进行检测，及时了解学生的学习进展和存在的问题，并给予针对性的指导和建议。

激励机制：对学生的学习进步给予肯定和奖励，激发学生的学习兴趣和积极性。

家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同监督孩子的学习情况，形成良好的家庭学习氛围。

五、预期效果

通过本计划的实施，预期达到以下效果：

优生在数学学习上取得更加显著的进步，具备更强的自主学习和创新能力。

差生的数学基础得到明显加强，学习兴趣和自信心得到提高，能够跟上班级的整体学习进度。

班级整体数学水平得到提升，形成积极向上的学习氛围和良好的竞争态势。

总之，小学一年级数学培优补差计划是一项系统工程，需要教师、学生和家长的共同努力和配合。通过科学规划、精心组织和有效实施，我们一定能够取得预期的效果，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

一年级数学培优补差工作计划2

一、目标设定

培优目标：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高他们的数学素养和思维能力，发掘并培养一批数学尖子，使他们能够协助老师进行辅差活动。

补差目标：帮助差生取得适当进步，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成数学思维基本能力，增强他们学好数学的信心。

二、对象选择

优等生：根据学生的平时表现和课堂表现，选择数学成绩优异、学习兴趣浓厚、思维活跃的学生作为培优对象。

后进生：关注数学基础薄弱、学习兴趣不高、学习习惯较差的学生，作为补差的重点对象。

三、内容与方法

1. 培优内容与方法

内容：注重思维能力方面的训练，包括逻辑推理、问题解决、创新思维等。

方法：

课外资料学习：为优等生提供额外的数学阅读材料或习题集，鼓励他们独立思考和探究。

高难度作业：布置一些挑战性较强的作业，要求他们独立思考并完成。

学习经验分享：定期让优等生介绍自己的学习方法和经验，激励其他同学学习。

2. 补差内容与方法

内容：全册教材内容，特别是学生掌握不牢固的基础知识和基本技能。

方法：

课堂辅导：在课堂上多关注后进生的学习情况，多提问基础知识，及时解答他们的疑惑。

课后辅导：利用课余时间或午休时间对后进生进行个别辅导，巩固当天所学的'基础知识。

家校合作：与家长保持密切联系，共同关注学生的学习情况，鼓励家长在家中进行辅导和督促。

激励机制：对后进生的每一点进步都给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力。

四、具体措施

分层教学：在课堂上实施分层教学，针对不同层次的学生设计不同难度的问题和练习。

小组合作：采用“一帮一”或“小组合作”的方式，让优等生帮助后进生共同进步。

定期检测：通过定期的检测和考试，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

个性化辅导：针对每个学生的具体情况，制定个性化的辅导计划，确保每个学生都能得到适合自己的帮助。

五、总结与反思

定期总结：每个阶段结束后，对培优补差工作进行总结和反思，分析存在的问题和不足。

持续改进：根据总结的结果，及时调整和完善培优补差计划，确保工作的有效性和针对性。

通过以上措施的实施，可以有效提高小学一年级学生的数学能力和学习兴趣，促进全体学生的全面发展。

一年级数学培优补差工作计划3

一、培优补差目标

提高优生的自主和自觉学习能力：通过思维训练和拓展学习，进一步提升优生的数学素养和解题能力。

巩固并提高中等生的学习成绩：关注中等生的学习状态，通过针对性辅导和练习，帮助他们稳步提升。

帮助差生取得适当进步：针对差生的学习困难，制定个性化辅导计划，增强他们的学习信心和兴趣，逐步缩小与班级平均水平的差距。

二、培优补差对象与形式

对象

优等生：选拔数学成绩优异、学习态度积极的学生进行重点培养。

后进生：识别出数学基础薄弱、学习困难的学生，作为补差工作的重点对象。

形式

利用课堂时间随机辅导：在课堂上多提问，对优等生提出有启发性、挑战性的问题；对后进生则注重基础知识的巩固和提问。

课外辅导：每周安排至少3次课外辅导时间（具体次数可根据实际情况调整），对优等生进行思维训练和难题解析，对后进生进行基础知识补习和错题讲解。

……此处隐藏11629个字……堂时间随机辅导：在课堂上根据学生的学习情况，有针对性地进行提问和指导。

学校午休时间辅导：利用午休时间对后进生进行个别辅导，巩固基础知识。

家校合作：老师与家长相配合，共同关注学生的学习情况，进行必要的辅导和督促。

三、具体措施

分层教学：

在日常教学中，根据学生的学习情况，设计不同难度的练习题，满足不同层次学生的需求。

对优等生布置较高难度的作业，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

对后进生布置基础性的作业，巩固他们的基础知识，逐步提高他们的学习兴趣和自信心。

思维训练：

每周安排一次思维训练课，通过有趣的数学游戏和问题，激发学生的数学思维。

鼓励优等生参与数学竞赛和课外活动，拓展他们的数学视野和思维深度。

心理辅导：

对后进生进行心理疏导，帮助他们克服自卑心理，树立学习信心。

通过表扬和鼓励，激发他们的学习积极性和自信心。

家校沟通：

定期与家长沟通学生的学习情况，了解学生在家的学习态度和习惯。

与家长共同制定学习计划，共同关注学生的成长和发展。

激励机制：

采用激励机制，对学生的学习进步给予及时的表扬和奖励。

在班级内开展学习竞赛和表彰活动，激发学生的学习热情和积极性。

四、培优补差内容

补差内容：

全册教材内容，特别是学生掌握不牢固的基础知识和基本技能。

通过系统辅导和个别指导，帮助学生弥补知识上的缺陷。

培优内容：

思维能力方面的训练，包括逻辑思维、创新思维和解决问题的能力。

通过课外资料阅读和较高难度的作业布置，提高学生的数学素养和综合能力。

五、总结与展望

小学一年级数学培优补差计划是一个系统而长期的工作，需要教师、学生和家长的共同努力。通过实施上述措施，可以逐步提高学生的数学素养和学习成绩，形成浓厚的学习氛围和积极向上的学习风气。同时，我们还需要不断总结经验教训，调整和完善计划内容和方法，以适应学生不断变化的学习需求和发展趋势。

一年级数学培优补差工作计划15

一、指导思想：

“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求，本着“让每个学生都进步，让每位家长都满意，让社会各界都认可”“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。

二、基本情况分析：

经过上学期的接触了解，全班学生的语文成绩有了不同程度的进步。总体来看，这个班的知识基础处于明显的两级分化，优生太优，但数量较少，处于中间位置的学生较多。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，懒惰成性，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。

三、基本情况如下：

上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的`占班级总人数的10%。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。

基础较差由不求上进的学生有七、八人，他们上课不能积极发言，不能够完成作业，缺乏一定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己。

四、任务目标：

1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。

2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。

3、通过“培优转差”活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性，激发学习语文的兴趣。

4、辅差对象：潘战洪、杨家豪、杨瑞静、万继光、陈明、杨胜杰。

五、方法措施：

1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。

4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。

5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。

6、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。

7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。

一年级数学培优补差工作计划16

一、 指导思想：

扶困是为了让对学习厌倦、学习上有困难、自控的能力差和行为偏差的学生，在教师的辅导和优生的帮助下，学生逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，重新培养学习的兴趣。

二、目标任务：

通过培优扶困的活动，能全面提高学生学习的主动性和积极性；使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操；让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；在学生中形成浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。

三、具体措施：

1、寻找家长配合。加强与家长的.沟通，了解优生、学困生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难，并争取得到家长的支持与配合；

2、根据学生的个体差异，安排不同的作业。作业的设计注意体现层次性，优生适当增加题目难度，着力于思维能力的培养，对学困生实施多做多练，侧重于知识的巩固；

3、了解学困生与优生现行学习方法，给予正确引导，引导他们朝正确方向发展，保证学困生改善目前学习差的状况，优生最大限度提高综合能力；

4、要让学困生重新审视自己，认识到自己的优点与不足。逐渐确立较为稳定的行为准则；

5、在课堂上多提问他们，对优生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对学困生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。

四、培优扶困对象

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