初中英语培训心得体会

（必备）初中英语培训心得体会15篇

我们得到了一些心得体会以后，写心得体会是一个不错的选择，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编精心整理的初中英语培训心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。

初中英语培训心得体会1

20xx年4月10日至11日，我作为35团中学的一名初中英语教师，有幸代表学校到华山中学参加了由师教研室组织的《第二师初中英语骨干教师培训》。本次培训旨在发挥二师名师以及学科带头人的引领作用，培养更多的学科骨干教师。通过本次培训我觉得自己学到了不少先进的教学理念，现将本次培训经历和心得体会做如下总结：

4月10日上午分别由华山中学老师李静老师、蔡萍主任以及王峰老师给我们做了专题讲座。，华山中学李静老师给我们作了《单元整体教学设计在初中才实践》专题讲座。它提出了单元整体教学对老师的要求，单元整体教学的优势，为什么要实现单元教学以及如何进行单元整体教学。通过李静老师的讲座使我认识到初中英语新教材按单元安排教学内容，每一个单元设置一个交际项目（即功能话题）。单元内的课既围绕话题展开又相对独立成篇，构成一个有机的单元整体。单元整体教学实验旨在适应新教材的编排体系和编写方式，整体把握教材中的每一个单元，统筹安排整个单元的教学内容，正确把握单元内容各课之间的联系，合理安排各课的教学内容，科学分解单元内的教学重点和难点，突出单元内各课时的特点，形成以听、说、读、写为各自侧重点的不同类型的课堂教学形式，促进学生的整体发展。

蔡萍主任的专题讲座是《初中九年级英语教材（全一册）解析与教学指导》，在讲座中蔡主任提到了九年级英语教材的修订依据，修订后教材的编排变化，教材特色以及教材单元解析与策略指导。通过蔡主任的讲解使我认识到要上好初中九年级英语，必须做到以下几个方面：

1、突出夯实双基，强调运用语言。

平时教学应把双基作为重中之重，努力培养学生良好的听、说、读、写、译的能力和良好的学习习惯。首先应过好语音关，扎实打好语音基础。在词汇教学上应注意音、形、义的有机结合，语法知识应讲深、讲透，并注意让学生接触活的语言，在运用中消化所学知识，提高运用语言的能力。

2、积极创设情景，加强口语交流。

学习语言的目的在于正确地使用语言。因此，在日常教学中，教师要结合学生实际多采用直观教学方法，想方设法创设语言环境和交流情景，以激发学生的学习兴趣和主动性，积极引导学生参与语言实践活动，培养学生的自学能力。

3、强化阅读训练，努力培养语感。

教师要有意识地加强学生阅读能力的训练与培养，要多选用内容健康、时代感、思想性、知识性、趣味性较强的短文，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，还要注意文化背景知识的学习，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。

4、加强写作训练，提高写作技能。

写作训练应由易到难、循序渐进。坚持由词到句、由句到段、由段到篇的训练程序，通过训练仿写、背诵课文、看图写话、记日记等不同形式来训练学生的写作。王峰老师的'专题讲座是《初中中考英语复习课课堂教学模式初探》，讲座主要围绕复习课怎样来上？它的功能是什么？两个方面来阐述。王峰老师通过“四步八环节”的教学模式告诉我们，一方面英语复习课教学的目的在于帮助每一个

学生对所学进行有效的巩固和提高，使之按自己的方向得到尽可能充分的发展，初中英语复习课教学并非仅仅是学科知识的单纯再现，而是以促进学习的方式影响学生们的一系列行为，应更多地视为是一项人际互动的过程。另一方面英语教学是师生互动的交流过程，有效的交流取决于愉悦、轻松、平等、合作的课堂氛围。初中英语复习课课堂教学必须创设使学生始终处于“学得最好”课堂教学情境，和谐的课堂氛围在某种意义上来说比好的教学方法更为重要。

培训期间我们在华山老师的带领下通过对人教版新目标八年级英语下册20xx年春季版第六单元Section A的第一课时听读课和第二课时的阅读课进行了集体备课，然后通过抓阄的形式确定了四位老师上课，他们分别是葛晓红老师，29团的郭晓燕老师，25团的张静老师和30团的张颖乐老师。通过这四位老师的展示课田蔚老师提出了以下几个需要老师们在平时上课中需要注意的细节：

1、教学中学生听前要有一个铺垫以及词汇的准备，2、做听力前要告诉学生如何做笔记，3、对于难度大的听力材料可以分段放给学生听，4、听读资源要紧扣课题，听读要有层次，学生在对话时要有明确的语言支架，做到生活情景化，5、在教学的综合说环节要给学生明确的语言目标，6、在阅读课上不要把文中的句子提前拿出来讲解吗，使得教学环节显得凌乱，7、在复述短文、对话时要给够学生足够的语言支架，培养学生良好的学习习惯必须从七年级开始。

4月11日下午我们听了师教研室田蔚老师《初中英语课标细化》的专题讲座。在讲座中田蔚老师提到教学目标是课堂教学的出发点、准绳和归宿，直接影响教学环节的实施和课堂教学的实际效果。过去，“培养学生的阅读微技能”这样的教学目标很常见。其弊端是行为动词很笼统、抽象、甚至是模糊的，也不具备可测量性、可评价性。为推进课堂改革、切实提高课堂效率，细化教学目标，特别是课时目标成为打造高效课堂的杀手锏。例如，上述目标就可以细化为“85%的学生能运用skimming和scanning两种方法，较为顺利地找出文章的主旨大意和主要细节。”由此可见，教学目标的细化是实现课堂教学有效性的必要前提。教学目标细化后，教师的教学设计有了依据，指向性更加明确，目标与检测也达成了一致。

总之通过本次培训使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和同学们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在英语课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。

初中英语培训心得体会2

学校从事英语教学这么多年，过同学说许多也不是很过分。不说学校生，单说学校生。初一看不出凹凸，初二是分水岭。由于初一的教材相对来讲比较简洁，老师就在习题上下功夫。初一同学，我觉得应当在阅读上下功夫，不在于分数凹凸，在于你读过的文章 ……此处隐藏12040个字……、试卷、说课、评课、调查报告、论文、理论学习等方面进行了全方位的要求与培训。最后，邀请县教科所参与考核认定。我非常珍惜这次的学习，通过学习我有许多的感触：

一、对自我的重新认识：

通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和同学们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在英语课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。

教师的这种角色的特征是：

（1）学生在自主观察、实验或讨论时，教师要积极地看，认真地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。

（2）给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用适当的方式，给学生精神上的安慰与鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索的热情更加高涨。

（3）注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与同学友好相处，培养合作精神。

（4）教师应全程参与学生的任务活动，鼓励学生动手动脑，而非代替学生活动，代替学生思考，教师应陪伴学生共同成长，做培养学生英语素养的启蒙者。

二、对英语课堂教学也有了一个新的认识：

1、课堂教学强调从问题入手

英语课以语言对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。我通过认真学习《走出误区，走进真正的合作学习》、再谈决胜课堂》、《对构建教学模式的思考》等文章之后，明确了英语课最终的落脚点是在知识上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让学生通过学习英语来达到交流的目的，以此为最终目标。我作为华十中的.一位骨干教师，对于教师课堂教学常规艺术，感受最深的是：每位教师在积极、热烈的气氛中讨论到教学节奏的调控艺术时的提纲挈领----波澜起伏的流程美，水到渠成的衔接美。教师必须从以下几个方面来培养学生好习惯：

（1）养成根据发音规律记单词的习惯。

初中教师教学中要教记忆单词的方法，使每个学生知道元音字母在开、闭音节中的发音规律、字母组合的发音规律、音节的划分，促使学生养成按发音规律记忆单词的习惯。

（２）上课积极参与，大胆发言，大胆提问的习惯。

进入中学后，有的学生因害羞、怕出错，发言逐渐减少，这时教师应告诉学生学好外语就要脸皮厚一点，不怕出错，积极参与，有问题大胆提出，这样才能获得更多的语言实践的机会，语言能力得到快速提高。

（３）课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯。

英语教师应有意识地培养学生课前预习，找出问题；课内认真听课和做笔记，积极思考，讨论问题；课后整理笔记，及时复习，巩固提高的习惯。中学生普遍缺乏这方面的自主学习的能力，过度依赖老师。培养他们预习、记笔记、整理的能力可以促使他们学得更积极、更有效。

（４）每天自觉听、读、背、说英语的习惯。

要形成良好的英语语感，必须强化听读说的习惯。每天至少半小时读背英语，有条件的学生与家长用简单的英语进行交流，班级每星期确立一天为英语日，使学生养成自觉说英语的习惯。

初中英语培训心得体会14

一、诊断示范课展示

活动预期在两天内完成。第一天由三位老师讲八年级的阅读课，三位老师在讲阅读课有一个共同的一个特点：都使用思维导图。这种教学方法能够使学生快速地理解课文，掌握课文的大概意思。第二天由三位老师讲九年级的阅读课，多媒体与教学事物相结合，不仅培养了学生的思维，而且直观易懂，形象生动。

二、集体研讨活动一

下午，全体参与活动的人员在长春市双阳区162中学进行了集体研讨。研讨活动由肖主任主持，首先，六位讲课教师分别说课，反思，讲出了自己的'预设与实施过程中的出入。然后，集体研讨展开，针对上午这三节优质课进行评论和改进。每个小组都先针对自己组的讲课教师表达了详细的建议和实施了改进方案，而后，每个小组又针对其他三位老师的课进行了评述，也说出了真实的不同意见。

在短短两天的时间里，诊断示范的第一阶段就胜利落幕了。并且这样一种学习方式，让大家产生了极大新鲜感和神奇感，更重要的是这个平台给我提供了无限广阔的交流空间，我在课程改革的实践中有许多问题，困惑、思考、收获很难有机会倾情表达，在这里我可以通过与同仁们的一起进行交流、研讨达到目的。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在今后的日子里，我们将以磨课为契机，更加努力的学习，吸取精华，去除糟粕，让我们的课堂更高效，让我们的课堂更精彩!

初中英语培训心得体会15

在中国的高中阶段，学生通常会参加各种各样的培训班来提高英语水平。在我高中时期，我也参加了一些英语培训班，通过这些培训，我积累了一些宝贵的经验和体会。

首先，课堂学习实际上是提高英语水平的基础。在课堂上，我们可以学习到英语的基本语法和词汇，同时也有机会与老师和同学进行口语对话练习。老师会给我们讲解一些英语的学习技巧和学习方法，帮助我们更好地理解和运用英语。因此，我认为课堂学习是非常重要的，它为我们打下了坚实的英语基础。

然而，仅仅依靠课堂学习是远远不够的。在课外，我们还需要通过阅读英语书籍、参加英语角等方式来拓展自己的英语知识和能力。通过课外的拓展学习，我们可以接触到更多的英语语言环境，锻炼自己的阅读和听力能力。此外，通过与外国人交流，我们可以提高自己的口语表达能力。因此，我认为课外拓展是提高英语水平的`必要手段。

除了课堂学习和课外拓展，我发现反思和总结也是提高英语水平的关键环节。回顾自己学习英语的过程，我们可以发现自己的不足和错误。通过反思，我们可以找到解决问题的方法和策略。我们还可以总结出适合自己的学习方法和技巧。因此，反思和总结是提高英语水平的关键环节，我们需要时常进行反思和总结。

最后，我认为坚持和努力是提高英语水平的关键因素。学习英语是一个长期的过程，我们需要保持学习的热情和兴趣。无论是在课堂上还是在课外，我们都要坚持每天学习英语，并且要努力克服困难和挑战。只有坚持和努力，我们才能不断提高自己的英语水平，并达到自己的目标。

通过参加英语培训班，我意识到课堂学习、课外拓展、反思与总结以及坚持与努力是提高英语水平的重要因素。这些经验和体会将伴随我一生，并对我未来的学习和工作产生积极的影响。我相信只要我坚持不懈地努力学习英语，我一定能取得更好的成果。