《果园机器人》教学设计

《果园机器人》教学设计

作为一位优秀的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《果园机器人》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《果园机器人》教学设计1

一、学情分析

教学内容分析：本课是一篇描写机器人的略读课文，课文简单易懂，学生理解阅读提示提出的机器人是怎么样的，它有什么本领及说一说课文的有趣之处这些问题并不难。因此，交流自己设计的机器人也作为课堂重点，这也是为口语交际六做准备。

学生分析：三年级的学生，经过一个多学期的学习，掌握了一些学习略读课文的方法。结合我们班学生对科学知识感兴趣的特点，交流完果园机器人的有趣之处，我把教学重点放在拓展上，让学生发挥想象，并有条理地说出设计的机器人。

二、教学理念

问题引领、以读促思

三、教学模式

问题、研学、分享

四、教学策略

问题引领：通过问题，激发学生的学习兴趣，引导学生学习课文。

阅读分享：通过学习提示和读书，了解课文提出的问题，并在阅读中感悟，在分享中进一步了解果园机器人你的有趣设计。

拓展应用：设计、交流、展示心目中的机器人 。

五、教学目标

知识和技能：

1、借助拼音和朗读课文，正确、流利地朗读课文。

2、通过读书、思考、交流，领悟果园机器人的有趣设计。

3、通过发挥想象与思考，展示自己设计的机器人。

过程和方法： 通过抓关键词和展开想象等方法，培养独立阅读的能力。

情感态度及价值观：通过了解机器人，留心科学技术的新发展。

六、课堂实施过程

（一）思考入题，引出问题

1、人类的智慧是无穷的。从没有电灯到有电灯。从没有（ ）到有（ ），从没有（ ）到有（ ），从没有（ ）到有（ ）。人类凭着智慧，不但发明了各种各样的高科技产品，还了解了太阳的奥秘，探索了（月球之谜），还发明了电脑和网络，让我们跨上了（ 信息高速路 ）。针对果园出现的问题，人类还发明了——果园机器人。这节课，就让我们一起走进果园机器人。

2、生读题目，提出想知道的问题

3、生再读题目，发现特别之处（略读课）

4、生根据阅读提示，提出本课需要解决的问题，教师整理问题

（1）机器人的特点及本领？

（2）课文哪些地方有趣？

（3）如果你是科学家，你想发明怎样的机器人？

（二）自读自悟，了解机器人

1、生自由朗读课文，思考机器人的特点及本领。

2、回顾方法——抓关键词，汇报：

“它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。”

（抓住“成熟” “整齐”“指定”“摘、装、运”等关键词感受机器人的本领）

（三）阅读分享，体悟有趣之处

1、生观看机器人工作视频，说感受

2、回顾方法——展开想象

预设：

（1）如果没有电，他们是要“罢工”的，果园那么大，到处是果树，不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。

（2）因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒”。让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。

（抓住“罢工”“饿倒”拟人写法，感悟机器人的可爱。）

3、评说机器人。

假如你就是机器人，你会怎么介绍自己？（单独介绍、采访介绍）

4、引导学生发现机器人的发明来源于生活需要

师：小朋友们，刚刚听你们讲了这么多，果园机器人真有趣。可是果农还是发愁，因为还有很多问题出现，你们想一想，这个果园机器人还会遇到哪些问题呢？

5、小结：由此，我们可以发现，实际生活有什么需要解决的问题，就有怎么样的机器人。

（四）拓展应用，解决问题

1、师：同学们，你们在生活中发现了什么需要解决的问题？如果你是科学家，你想发明怎样的机器人？

学生说自己想发明的机器人，其他学生评价或提出疑问？

2、视频播放最新机器人

3、生谈收获或疑问

4、推荐课外阅读书目

七、板书设计

24、果园机器人

特点：聪明能干

抓关键词

展开想象

我想发明的机器人

《果园机器人》教学设计2

教学目标 ：

一、知识能力：

1、能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。

2、就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。

3、培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。

二、过程方法：

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

三、情感、态度、价值观：

1、 感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变，激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。

2、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养阅读能力。

教学过程：

一、导入新课，阅读猜想。

1、(板书：机器人)同学们，喜欢机器人吗?大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。

2、(板书：果园机器人)让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活?

二、自读自悟。

1、打开课本，认真朗读课文，练习读正确、读流利。

2、根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。

3、找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。

三、小组交流。

1、小组内朗读课文，注意生字的读音。

2、组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。

四、全班交流。

1、(出示文中的两幅插图)自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。如：机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子;各个部位都设计得非

常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果;胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤;它的脚能够依据地势保持平衡。

2、通过有感情朗读课文的第2～5自然段，来表现果园机器人的神奇有趣。

五、感悟积累。

1、抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。

2、 给大家读一句你感到最有 ……此处隐藏10488个字……，你体会到什么呢？（生答，师板书：神奇 有趣）

7、那么文中哪些句子写出机器人的“有趣”呢？找出有趣的地方勾画出来，再读给同桌听，并说出有趣的原因。

8、展示：指名读文中有趣的地方，其他同学参与评价。相机理解“罢工”。

9、感情朗读全文，再次体会果园机器人的神奇、有趣。

（设计意图：教师引导学生带着学习目标自主学习，在自读自悟的基础上与同学讨论交流，培养学生的阅读能力。）

四、拓展延伸

1、同学们，随着科技的发展，如今像果园机器人这样能干的机器人是越来越受人们的欢迎，你知道机器人还能干什么？和同学交流一下。

2、班上交流。

3、你心目中的果园机器人应该是怎样的呢？请你介绍自己的果园机器人。

4、如果由你来设计，你会设计什么样的机器人，它有哪些本领？请画下来。

（设计意图：培养学生的想象力，激发学生对机器人世界和科学的兴趣。）

板书：

24* 果园机器人

聪明能干 自己充电

神奇 有趣

设计意图：抓住果园机器人的特点，简洁明了，使学生体会到果园机器人的神奇、有趣，进一步激发学生对机器人世界和科学的兴趣。

《果园机器人》教学设计14

【学习目标】

１、正确流利地朗读课文，把握文章的大意。

２、感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变，激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。

３、培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力，提高对文章的略读能力。

【教学过程】

一、激趣引入

１、出示智能小猴玩具，指名上台玩一玩。通过玩耍，感受智能小狗的聪明灵活，激发强烈的好奇心和求知欲。

２、引导：

机器猴是多么有趣啊！机器人会有多么能干呢？你想知道吗？那就请自己读一读课文。

３、板书课题，齐读。

二、自读课文，把握大意

１、自由读：

同学们喜欢这个故事吗？赶快读读吧！

２、同桌互读：

读给你的同桌听一听，比一比谁读得正确流利，如果对方有读得不准确的地方，请你帮他指出来。

３、默读课文：

⑴ 要求学生不指读，不动唇，不出声。

⑵ 在课文中找出指定的词语并想办法用相近或相反的词来代替。

４、课文讲了个什么故事，你能用比较简短的几句话来说吗？先说给你的同桌听听。

因为（ ），所以需要机器人（ ）；因为（ ），所以又想让果园机器人（ ）。

５、反馈：

指名说，注意引导学生把内容说清楚完整。

板书：

聪明能干 自己充电

６、课文中的机器人哪些地方有趣？找到有关的句子勾出来，再反复地读几遍。

７、和大家交流自己的感受。

三、有感情地朗读课文

１、用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。

２、展示：

学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。

３、齐读课文。

四、综合拓展

１、交流：

科学技术越来越先进了，机器人除了为果农采摘果子外，你还想让它们干什么？说说你的想法。

⑴ 小组交流。

⑵ 班级交流。

２、总结：

机器人的能干令人赞叹，日新月异的高科技令人赞叹，勤劳智慧勇于创造的人类更令人称赞！

五、小练笔

让我们展开想象，想一想将来想发明什么样的机器人，它有哪些本领，先说给爸爸妈妈听，再写下来。

六、板书设计

聪明能干──果园机器人──自己充电

《果园机器人》教学设计15

教学目标:：

1、 能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是什么样的。

2、 培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。

3、 能够展开想象，说说自己想发明什么样的机器人。

教学重点：

正确、流利地朗读课文，了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。

教学难点：

激发学生对科学的热爱之情及探索科学的欲望。能说说自己想发明什么样的机器人。

教学具准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，导入课题。

1、同学们，现在我们一起到秋天的果园看一看。

2、刚刚你看到的是一种什么样的景象?

3、水果丰收了，果农们的心情是怎样的?可是图片上的这位阿姨的脸上怎么还带着点发愁呢?请大家从课本99页的第一自然段中找找原因吧。

4、这节课我们就来学习《果园机器人》。

二、感受机器人的能力。

1、果园机器人能帮果农做些什么呢?

2、讨论交流：

它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。

3、齐读这句话，感受机器人的能干。

三、感受机器人的缺点。

1、同学们，这些机器人真能干，有了这些好帮手，果农们就省心多了。可派这些机器人去摘果子后，发愁的事又来了。到底是什么事呢?让我们好好读读第三自然段，把果农发愁的事画下来。

2、讨论交流：

麻烦一：如果没有电，他们是要“罢工”的。

麻烦二:不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。

麻烦三：没电了，机器人就会“饿倒”。

麻烦四：让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。

四、机器人是如何充电的。

1、这样看来，机器人虽然很能干，但是如果没有电的话，他就会罢工，就会饿倒，就不能继续帮助果农了。怎么办呢?请大家默读课文第4、5段，找找他们是怎么解决的，把有关语句用“ ”画下来。

2、讨论交流：

(1).让机器人自己充电。

(2).它们只要“吃”树上掉下的水果就可以干活。

(3).地上的水果不够“吃”了,主人就会立刻告诉它,从树上摘些果子“吃’吧。

3、机器人吃的是果子，怎么就会有电了呢?电是怎么来的?

(吃水果——糖——电)

4、果园机器人有这么多的特点，你认为哪些特点最有趣?

五、回顾课文叙述顺序。

先写果农忙不过来，需要机器人帮忙;

再写机器人怎么帮人们干活;

接着写机器人在工作中可能存在的问题(如：没电了，怎么办?);

然后写机器人怎样充电;

最后写有了机器人果农轻松了。

六、拓展学习。

1、播放课件，认识各种机器人。

2、说说自己想发明什么样的机器人，它有哪些本领。

七、作业：

完成小练笔：写写自己想发明的机器人。