《道德与法治》教学设计

《道德与法治》教学设计（共15篇）

作为一名教职工，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编精心整理的《道德与法治》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《道德与法治》教学设计1

【学习目标】

《依法履行义务》教学设计

情感态度价值观目标：

坚持权利与义务相统一，增强义务意识，自觉履行自己的义务。能力目标：

理解权利与义务的关系，正确对待公民义务，增强履行义务的能力。知识目标：

懂得权利与义务的关系，明白法定义务须履行。知道违反义务应承担的责任。

【学习重、难点】重点：如何履行法定义务、难点：理解权利与义务的关系

【课程准备】

1、教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件；

2、学生准备：预习教材。

【教学过程】

一、导入新课(复习导入)

二、新课讲授

环节一：权利与义务相统一

活动一：展示“共享单车被破坏和乱停放”图片

思考：共享单车使用者分别享受哪些权利和履行哪些义务？

学生自主思考，回答问题

教师总结：共享单车使用者享有使用权、公平交易权，履行摆放整齐、保存完好和遵守交通规则的义务。

师进一步引导

师:参阅课本，回答公民行使权利和履行义务的意义分别是什么？

学生回答

继续展示“万辆共享单车被弃荒地”的新闻，引发学生思考“权利与义务的关系是什么”？

学生自主思考，回答问题。

教师总结：①公民的权利与义务是相互促进、相互依存。权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。公民既是合法权利的享有者，也是法定义务的承担者。③公民的某些权利同时也是义务。

讲练结合，练一练，三道选择题，并讲清楚知识内容和做题方法活动二：运用教材p53“探究与分享—如何挑“胆子”？

思考：结合上面两幅图，应如何正确对待权利与义务的关系？

学生分析漫画内容，自主思考，回答问题。

教师总结：①坚持权利和义务相统一，任何公民既不能只享受权利也不承担义务，也不应只承担义务而不享受权利。②我们不仅要增强权利意识，依法行使权利，而且增强义务观念，自觉履行法定义务。

考一考：价值判断题：公民的义务必须履行，权利可以不享受。学生回答

教师总结做题内容和做题方法。

过渡：公民需要自觉履行法定义务，所以法定义务须履行。环节二：法定义务须履行

活动三：运用教材p53“探究与分享”归还拾物该不该索要报酬？（小组合作）

探究：在什么情况下可以索要报酬？

小组合作，交流讨论

教师引导：归还拾物既是中华民族的传统美德，是一种道德义务，也是一种法定义务。我们来看一下法律的规定。

过渡：它是一种法定的'义务，那么法定义务为什么必须履行？

学生总结：法定义务是宪法和法律规定的，具有强制性，是公民不可推卸的责任。活动四：运用课本p54页图片与p55页探究与分享的内容。探究：公民应该如何依法履行法定义务？学生自由讨论，交换想法

教师总结：公民应该依法履行法定义务，法要求的事必须去做，法律禁止的事坚决不做。环节二：违反义务须担责

学生自主查阅课本，违反法定义务的含义

教师总结：①公民实施了法律禁止的行为或者没有实施法律要求做的行为，都是违反法定义务的行为。②违反法定义务的行为，必须承担法律责任。活动五：出示三则材料，探讨问题。

思考：以上主人公分别违反了什么性质的法律，应该承担什么样的法律责任？

学生思考，回答问题

教师总结：①公民违反民事法律，应当依法承担民事责任。②违反行政法律，应当依法承担行政责任。③违反刑事法律，构成犯罪的，应当依法承担刑事责任。

三、课堂小结

本节课我们学习了权利与义务的关系，理解了权利与义务相统一，明白了法定义务必须履行，知道违反义务应承担的责任。我们青少年应该增强义务意识，自觉履行自己的义务，勇于承担责任。让世界变得更加美好吧！

四、板书设计

一、权利与义务的关系

1、如何阐释权利与义务的关系

2、如何正确对待权利与义务的关系

二、法定义务须履行

1、为什么要履行法定义务

2、如果履行法定义务

三、违反义务须担责

1、违反法定义务的含义

2、违反法定义务承担的责任有哪几种

《道德与法治》教学设计2

一、教学任务分析

（一）教材分析

《学会宽容》是国家统编教材《道德与法治》四年级第二学期第一单元《完善自我 健康成长》的第二课。在前一课《学会尊重》一课中，教会学生去尊重和体谅别人，能够站在别人的角度思考，去设身处地的为别人着想，强调人和人之间的平等相待。而在后一课《学会反思》一课中，教会学生去反思自己的行为，对照自己的行为给予客观的评价。两节课站在不同的角度去分析人和人之间的相处之道。强调了“尊重”是人和人交往的基础，“宽容”是面对矛盾或冲突时的行为导行，而“反思”是自我行为的辨识。因此，在本单元中起着承上启下的衔接作用。

本课是根据课程标准“负责任、有爱心地生活”中“使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会平等尊重，学会关爱他人，学会担负责任，养成良好的人与人之间的沟通和交往。”而编写的。在“相关链接”中引入《中华人民共和国刑法》第一百一十四条的内容，教育学生宽容也要有底线，是不违背道德和法律的前提下，宽容人和事，教会学生宽容不等于无原则的让步和妥协，宽容是建立在不恶意伤害他人的前提下，它有道德的边界和法律的底线。

（二）学情分析

1.独生子女的时代，每个家庭都是围绕着孩子转，遇到孩子的问题家长会以孩子为中心，渐渐地孩子也把父母的呵护和爱看成理所当然。认为凡事都是应该以“我”为准。进入学校后，孩子的交往圈变大了，遇到事情和矛盾需要相互让步来解决，这种相互让步和退让就是“宽容”。他们在具体的事例中能够初步感受到宽容需要相互退让和相互理解。

2.小学四年级学生的自我意识、独立意识明显增强，他们对客观事物的评价，特别是自我评价往往是片面不完整，他们是更多地看到自己的优点而不太容易看到自己的缺点，然而对他人却是相反。因此在发生冲突时往往不能以宽容的心态化解冲突。尤其是在预知他人对冲突情景的可能性反应和想出解决冲突的变通办法等方面，他们还缺少相应的具体 ……此处隐藏21810个字……p>

知识模块一新的起点

探究一：教材P2～3运用你的经验

(1)上了中学，你觉得自己长大了没有?

(2)你对中学生活有哪些期待答案提示：此活动两问，可以让学生据实回答，说出自己的真实想法，答案不统一。

探究二：教材P3探究与分享

请用不同的词语，和同学分享你对中学生活的初步感受。

答案提示：词语不统一，可让学生自由发言。如：新奇、兴奋、紧张、害怕、快乐、孤独、多彩、新鲜、挑战等词语均可。探究三：教材P4探究与分享(1)你在校园里还有哪些发现?

(2)你的初中生活与小学相比有哪些变化?

答案提示：(1)让学生根据自己近几天的观察据实回答。

(2)初中生活与小学相比变化主要表现在：科目增多，课程难度加大，作业比小学时期明显增多;教师讲课速度较快;校园活动比小学时期要多一些;有完备的实验器材、图书室、阅览室等;对自主学习的要求提高;集体生活意识更强;等等。探究四：教材P4阅读感悟，P5探究与分享(1)从钱学森的话语中，你领悟到了什么?

(2)请查阅相关人物的资料或采访身边的人，记录他们对中学时代的回忆，并写下自己的发现和思考。

答案提示：(1)钱学森的话语让我领悟到，中学时代是人生发展的一个新阶段，它为我们的`一生奠定重要基础，为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。 (2)根据对身边人物的采访据实填写。

知识模块二成长的礼物

探究五：教材P5探究与分享

(1)你最想挑选哪类礼物?你希望盒子里装的是什么样的礼物? (2)它会给你的生活带来什么变化?

答案提示：可让学生根据自己的情况据实回答，如：选新的目标，里面装的是学习进步，考一所重点高中、练一手漂亮的字、意志坚强、学会自立等等，有了这些目标会增强我学习的动力，让我勇于迎接挑战，战胜困难等等。探究六：教材P6探究与分享

小学生活有快乐，也有遗憾。进入中学，你打算如何弥补?

答案提示：此探究可从学习生活、人际交往、课余生活、体育锻炼、社会实践等各个方面让不同的学生据实谈自己的遗憾及今后的打算。

探究七：教材P6探究与分享，P7 21世纪，我们需要学会什么

(1)你读过这份书单中的哪些书?你有信心在初中阶段读完这些书吗?

(2)在21世纪，学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存等四种学习将是每个人一生中的知识支柱。对此，你有何打算?

答案提示：(1)让学生据实回答。(2)此活动主要让学生认识到这四种学习的重要性，能以实际行动从现在做起，养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，养成良好的道德品质。交流展示生成新知

1.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。 2.合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练达成目标

1.初中生活把我们带入到一个崭新的天地，面对这个全新的环境，我们要( B ) A.做自己喜欢的事情，放任自流

B.珍惜新的开始，做好准备迎接新的挑战c.用大人的标准要求自己，不需要别人监督

e.确立的奋斗目标要高，否则说明自己的决心不大

2.中学生活，对我们来说是新的开始。这里“新”意味着( e )

①新的机会②新的可能③新的乐趣④新的规则和要求⑤新的挑战A.①②③ B.②③④ c.①②③④ e.①②③④⑤

3.钱学森说：“6年的师大附中学习生活对我的教育很深，对我的一生，对我的知识和人生观起了很大的作用。”他在晚年曾写下一段话，称17个人对自己的一生影响深远，12个人是求学期间的老师，其中中学老师就占了7位。从钱学森的话语中，你认识到了什么?

答案提示：(1)中学时代是人生发展的一个新阶段。这段时间并不是很长，却可以为我们的一生奠定重要基础。

(2)中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶，这将为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。

4.进入中学，我们会收到许多生命馈赠给我们的礼物。

(1)在你的中学生活中，你会收到哪些生命馈赠给你的礼物?

答案提示：新的目标，新的机会和可能，新的挑战，新的要求等。(2)这些礼物会给你的生活带来什么变化?

答案提示：①中学生活提供了发展自我的多种机会。集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性;新的课程，引领我们探索新的知识领域;丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台;各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门??②进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。③在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”：越来越有活力，能坚持，有韧劲;越来越坚强，会合作，能包容;越来越有主见，敢于表达自我。教学反思：

《道德与法治》教学设计15

教材分析：

本教材为部编版《道德与法治》一年级下册第二单元第6课《花儿草儿真美丽》的第二课时，有了第一课时“走，看花看草去”对大自然花草的认识，这一个课时重在“爱护花和草”及“花草面前要小心”这两个栏目中。大自然是培养儿童美好品德最好的课堂，本课是这册教材中关于自然主题最独特的一课。

学情分析：

一年级的小朋友活泼好动，具有丰富的想象力，最重要的是他们拥有一颗最纯真的童心，每个孩子犹如一张白纸，期待用彩色的`画笔绘制多彩的图画，老师的引导十分重要。一年级的小朋友在行为习惯和情感态度上比较幼稚，通过教材与教师引导培养成品德良好、乐于探究、热爱生活、关注生命。

设计理念：

本课时是第二课时，有了前面的学习基础，本课时的教学设计重在活动体验中让小朋友体会身边无声小伙伴的存在，认识到花草也是一种生命，花草与我们共载共存。根据《道德与法治》这门课程的特点，我觉得应该讲究探究性、实践性和生活性，站在育人的角度，走出学科的局限，因而设置了四个课内活动和一个课外活动，在活动中通过朗读、观察、讨论等多种方法让小朋友体会花儿草儿真美丽。 教学目标：

1、知识与技能

（1）、懂得怎样爱护花草。

（2）、培养独立观察，得出结论的能力。

2、情感与态度

（1）、喜欢和同学一起观察讨论，与同学友好相处。

（2）、喜欢花草树木，能够保护花草树木。

3、行为与习惯

养成喜欢观察、努力探究的良好行为习惯。

4、过程与方法

根据教材确立四个课内活动和一个课外拓展活动，激发探究自然、关注生命的兴趣。

教学重、难点：

重点：

1、培养独立观察的能力。

2、与同伴讨论、总结得出结论的能力。

3、懂得怎样爱护花草，与自然共存。

难点：

懂得怎样爱护花草，与自然共存。