作文教学计划

（优秀）作文教学计划7篇

日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，又将迎来新的工作，新的挑战，让我们对今后的工作做个计划吧。我们该怎么拟定计划呢？以下是小编为大家整理的作文教学计划，欢迎大家分享。

作文教学计划1

一、学期教学目标

（1）写作时能考虑不同的目的和对象。

（2）写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。（3）多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。

（4）根据表达的中心，选择比较恰当的表达方式。合理安排内容的.先后和详略。

二、学生写作情况分析

在同学们的作文中，存在着比较普遍的虚假现象，假话、空话、套话多，作文水平低。很多中学生都把写作看成是难以应付的苦差使，苦不堪言。学生作文最宝贵的是言为心声，坦诚相待，可有的学生把作文仅仅是在‘做’文，习惯用公式化语言去粉饰和图解生活，满纸都是假话、空话和套话。对于纯真的中学生来说，是绝不情愿的，因此导致了学生对写作产生厌烦的心理。学生怕作文，可又不得不写作文，面对作文题目，学生无话可说，于是把华丽的词句堆砌起来，采用别人用过的、或老套的、老掉牙的事例。语言、内容空洞的多，实际的少;半僵化的多，富有灵气的少,文章失去了鲜活的生命力。

三、教学措施

1、激发写作兴趣，拓展写作思路；

2、规范作文指导备课的内容；

3、积极探索有效的作文指导课模式；

4、作文讲评课要有针对性，讲求实效。

作文教学计划2

一、指导思想

以《课标》为准绳，加强语文与生活的联系，培养学生观察生活，感悟生活的习惯和能力，注重写作技法的指导，注意作文训练能力点的设计，使学生的写作水平得以提高。

二、训练目标

本学期作文训练，主要侧重于语言的表达和锤炼，兼及一些基本的写作技法的训练，使学生能够运用一定的作用技巧，说真话，诉真情，写出文质兼美的佳作。

其具体目标为：善于组材、选材；会写浅易的说明文、议论文；新颖、别致的构思；能拟富有创意的标题，善于观察生活，能综合运用多种表达方式；善于运用优美有个性的语言。

三、具体措施

1、培养学生写作情结，扬起写作风帆，让学生勤于写作，乐于写作。

2、注重发展个性，培养创新精神。

3、注重文学基础，培养学生语言规范、文体规范的写作能力。

4、注重语言能力和思维能力的同步发展。

四、具体安排（见附表）

训练内容

1精选材

善于选材、组材

以“北京奥运会”为话题

2写消息

掌握消息的`一般写法

以校园生活为题材

3多样式

选择自己最擅长的文体

“战争”为话题

4善观察

观察生活，将描写与抒情相结合

感悟亲情

5扬个性

写出自己独特的体察和感悟

“让世界充满爱”为话题

6奇想像

创造新形象

想象喜欢的未来生活环境

7美语言

作文的语言

莲文化的魅力

8会说明

会写浅易的说明文

介绍游玩过的一座园林

作文教学计划3

单元

作文题目

训练目标

主要措施

1

我的课余生活

1、能围绕中心，有详有略的介绍自己的课余生活。

1、作文教学中要求学生联系实际，启发学生热爱生活，细心观察生活。帮助学生从生活中提取写作素材，选取有代表性的材料进行作文。

2、文教学中渗透德育，比如在《爱惜粮食》中要求学生体会粮食来之不易，要十分爱惜。

3、培养学生自己多次修改作文的习惯，并能两个人互相修改作文，从修改作文中学会作文。

4、增强学生在习作过程中“自我反馈”、“自我调控”、“自我修正”意识。

2

好——

1、能用先概括后举例的方法写一个人，写出人物的优秀品质。

3

把作文改具体

1、懂得怎样把作文改具体，写人物时能具体地写出人物的语言、动作和神态。

4

纸团疑云

1、学会根据提供的'材料，确定中心，展开合理的想像，续写文章。

5

烧不坏的手帕

1、学会记一次实验，能有顺序地把实验经过和自己的心情变化具体地写下来。

6

爱我，我爱

1、能通过具体事例写出人与人之间的真情，会用语言、神态、心理活动等描写方法来表达中心思想。

7

写感谢信

1、初步学会写感谢信。

作文教学计划4

一、学生现状分析： 本班共有38名学生。经过半个学期的作文训练，大多数学生对写作表现出浓厚兴趣，约三分之一的同学词汇和句式积累丰富，但也有部分同学的作文显得平淡，缺乏对写作的兴趣，可能存在写作时的`畏惧感。

二、教学总要求： 我们的习作教学以“贴近学生生活，注重实践和体验”为宗旨，力求选取学生感兴趣的话题进行教学。我们采用多样化的表达形式，让学生在练习中有更多选择，以确保他们能轻松、愉快地进行写作练习，并在此过程中不断增强他们的自信心和创作意识。

学生能够留意周围事物，持续学习写作，并乐于通过书面表达进行交流。

学生能够清晰表述他们看到、听到、思考过和经历过的事物。

学生能够正确使用逗号、句号、问号和感叹号，并初步学会使用冒号和引号。

强调阅读与写作的结合，例文不仅是帮助学生理解思想内容或简单模仿，更应引导学生进行语言积累，指导他们学习作者的观察方法，分析事物的表达方式和段落组织。

通过例文作为样式进行片段练习，根据每次习作的要求和例文的特点，选择合适的角度，让学生从句式、段落结构、立意和表达方式等方面进行模仿。

这样的教学总要求旨在激发学生对写作的兴趣，培养他们的语言表达能力和创作思维，使他们在写作过程中不断进步。

作文教学计划5

一、学生基础情况：

本班学生多数掌握了记叙文以及部分其它体裁文章的写法，能写四百多字的记叙文。有十多名同学有较强的表达能力，作文思路清晰，有一定的文采，能正确使用标点符号。但为数不少的'同学，作文基本功还很差，主要表现在:

(1)思想上怕写作文;

(2)选材不恰当，中心不明，详略不分;

(3)语句表达上存在语病，不能正确表达出自己的意思;

(4)习作修改的能力较差，存在辞不达意、罗嗦的现象;

(5)不能正确使用标点符号。

二、总体目标：

(1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

(2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的文章。

(3)能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

(5)课内习作40分钟能完成不少于450字的习作。

(6)懂得写作是为了自我表达和与人交流。

(7)学写读书笔记和常见应用文。

作文教学计划6

一、训练内容

教材对习作作了两条线的安排，一是在每组的语文园地中安排了一次习作，这8次习作中有四次与口语交际合并安排。二是结合课文的学习，安排了四次小练笔。在习作的类型上，兼顾了写实和写想像，包括写自然景观、观察中的发现、喜欢的动物、导游词、成长故事、写童话、看图作文、奇思妙想等。

二、目标要求

1、对于写实的习作，要强调如实表达，要写真实的人，真实的.事，反映真实的生活，表达真情实感。

2、对于写想像的作文，要鼓励学生大胆想像，只要敢于想像，并能把自己想像的内容写下来就行。

3．激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。

三、训练重点

1、注重激发兴趣，让学生都能写想写的内容。

2、注意引导学生修改自己的习作。

3、重视习作以后的交流和感受。

四、学情分析

通过三年级的作文起步教学，本班同学能在老师的指导下进行选材、组织材料、完成习作。大部分同学也养成了看作文书，做摘抄积累语言的习惯。但从习作内容看，仍存在立意不新，选材不典型，层次不清晰，表达不具体，语句不通顺，错别字多等不足之处。

五、训练措施

1、针对每次习作的训练内容及要求，教师组织学生认真做好课前准备，使教师灵活教学，学生有感而发。

2、课堂教学中，采用多种方法激发学生习作的兴趣，让学生不拘形式的自由表达。

3、多写多练，从多种形式上让学生经常练笔。

4、注重习作以后的修改、交流和展示。

作文教学计划7

一、原有情况分析（包括写作知识、技能掌握情况和写作态度、习惯等）

本班共有学生38人。通过半个学期的作文训练，发现大部分学生对写作还是比较感兴趣的，有三分之一的同学积累的.词句比较丰富,但也有部分同学写的文章较平淡，对写作缺乏兴趣，存在畏惧心理。

二、教学总要求（包括思想教育、写作知识与技能等）

习作教材以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，力求安排学生感兴趣的话题作为习作内容，并且采用多种呈现形式，让学生在练习时有多元选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创作意识。

1．能留心周围的事物，继续学习习作，乐于书面表达交流。

2．能把自己看到的、听到的、想到的和做过的表述清楚。

3．能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。

4．要重视“读”与“写”的结合，例文不只是帮助学生理解思想内容，照搬照抄，还应引导学生进行语言积累，指导学生学习作者的观察方法，分析事物遣词造句、连句成段的方法。

5．以例文为样式，主要是片断练习，根据每次习作的要求，例文的特点，选择适当的角度，让学生从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。