绝招教学反思

绝招教学反思

身为一位优秀的老师，教学是我们的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的绝招教学反思，欢迎阅读与收藏。

绝招教学反思1

今天，我和孩子们一起学习了《绝招》这篇课文。孩子们在课堂上出色的表现，深深感染了我。

《绝招 》这篇文章是人教版第6册第4单元的课文。这是一篇略读课文，紧扣本单元“丰富多彩的儿童生活”这一主题。课文讲述了几个小伙伴之间发生的事：主人公小柱子和小伙伴比绝招，没能取得好成绩，觉得丢脸，经奶奶的点拔认识到绝招是可以练的，他终于下苦功夫练出了一手绝招：口算乘数。小伙伴对小柱子十分佩服，约定暑假再比绝招。这篇课文富有童心童趣，小柱子的形象是这个年龄段孩子的典型代表，学生可以从他的身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。课文中还蕴含着深刻的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领;要练，就练对自己的未来发展有用的本领。这是对刻苦求知的一种价值认同。

课标指出：“略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生大体理解内容即可。二是从方法上说，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，提高阅读能力。确实，略读课文教学应该运用、巩固学生在精读课文中学到的方法。为了培养学生的阅读能力，发挥略读课文的巩固迁移功能，教师应大胆放手，留够时间，课堂上让学生有充足的自读时间，有充分的实践机会。

在设计本课的教学中，我就以此为理念，根据本教材和此年龄段学生的特点，整合知识、能力、情感等目标因素，力求给学生创设生动的语言实践情境，让他们在一系列的语文实践活动中丰富语言积累、培养语感、发展思维，切实得到语文素养的提升，实现语文课程工具性和人文性的统一。

上课伊始我先板书“绝招”，然后请学生说说什么是绝招，你们看见过什么绝招?并用一些图片(杂技表演、倒立书法、芭蕾舞蹈等)让学生感知绝招是别人赶不上的特殊本领。然后引出课题，告诉学生们今天我们要学习一篇题为《绝招》的略读课文。

曾记得王崧舟老师指出，阅读活动前，应让学生明确阅读的目标。

略读课文的前面有一段导读，语言简洁易懂，既激发了学生的阅读兴趣，又延续了本组课文的主题性，同时还明确提出了阅读要求。本课的这段提示语，我引导学生从两方面进行提炼：

1、阅读课文，想想文中小伙伴比了哪些绝招，你最欣赏谁的绝招?

2、想象一下，小柱子的绝招是怎么练出来的?

确定了目标后让孩子们初读课文，感知故事。我安排了两次不同层次、不同要求的读书。第一次，请学生自由读课文，要求借助拼音读准每一个字的字音，读通每一个句子，遇到难读的多读几遍。以扫清了字词的障碍。读完后我我出示课文中容易出错的字词进行检查，让孩子当小老师正音带读。第二次，我请学生带着第一个问题边快读边思考，读完后同桌交流，让他们在交流讨论中不断地吸纳别人有价值的语言，并化为己用，不断地丰富自己的语言积累，提高自己的语文能力。孩子们边读边画，自读自悟。

在充分自读之后，通过全班一起交流，懂得了本文主要讲了三胖善于憋气，二福会空翻，单臂倒立，小柱子会口算乘法、奶奶包饺子又快又好。

紧接着追问学生：“你们最佩服谁的绝招?”孩子们异口同声回答：“小柱子。”于是我直接进入本文重点部分的学习，让学生从文中找到描写小柱子表演绝招的段落。引导学生细细品读，哪些词语最能看出小伙伴认为他的.绝招最棒?”小伙伴中尤其是三胖的动作、神态，写得非常的生动、形象。你看一开始三胖他把嘴都撇到下巴颏了，那是多么的不屑，于是，他随口说了两个数字，因为他认为小柱子能口算乘数那是完全不可能的事。而当小柱子脱口报出答数时，三胖腾地跳下坑，在地上演算，当小柱子连续两次正确无误口算出乘法算术后，不由的羡慕地竖起大拇指。小伙伴们从不信到惊讶到佩服，描写得活灵活现，相信此时学生们没有人看不出这才是最厉害的绝招。体会朗读的同时让学生感受对人物动作、神态、语言的描写的表达方式。

在感受了小柱子的绝招之后，我再问“小柱子一开始就有这个绝招吗?他的绝招是怎么来的呢?”孩子们很快能找到课文第九小节奶奶的话：有的人生来就特别，别人比不上，三胖长得胖，气量比别人大;人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体育场学武术。”以及课文的最后第二节，小柱子的话：今后咱们定个日子再比一比，条件是绝招一定要练出来的，而且要有用。”通过上面的学习，让学生懂得比就要比练出来的绝招，练就要练有用的绝招。从而激发学生努力学习本领，刻苦求知的愿望。

当然略读课文“光说不练”也是不行的，适当地进行写话的训练也是必须的，必要的仿句、小练笔、拓展性的语文基本功训练正是语文学习的一个重要环节，同时为理解课文起到了很好的补充作用。所以，在理解了课文后我安排了一次小练笔：请同学们联系自己的生活实际想象一下，小柱子的绝招又是如何练成的呢?为了让学生有话可写，我给了学生提示和材料，

“ 清晨，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，小柱子( )。

夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子( )。

每当别的小朋友在玩耍嬉戏时，小柱子( )。”

再让学生仿照这样的句式练习写话，这样孩子们就写得轻松自如，真正有所获。

整堂课孩子们兴趣盎然，积极性特别高，让我深刻感受到在我们的教学设计中，要充分相信学生，尊重学生的意愿，要注重学生自主学习的能力和习惯，让孩子真正成为课堂的主人。

绝招教学反思2

《绝招》这篇课文是新课标人教版第六册第四组的略读课文，讲的是几个小伙伴之间发生的趣事。这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。他是这个年龄阶段孩子的典型代表，很多学生都可以从他身上找到自己的影子：自尊。

略读课文是人教版教材的新类型，本课教学我进行了大胆尝试，根据略读课文的教学特点和本课的选编意图，力求突出以下四点：

１、自读自悟：

新课程倡导“自主合作探究的学习方式”教学时让学生在教师的引导。运用自己感兴趣，最擅长的`学习方法进行充分的自主阅读，自主学习，并在自主学习的基础上进行小组合作学习，互相交流自己的阅读感受，整个教学环节中。实践着自主合作探究的学习方式，既确立了学生的主体地位，充分享受了阅读的乐趣，又发挥了教师的主导作用；

２、学法指导：

重点内容精读，次要内容略读，这是略读课文主要的教学方法。因为这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解，所以这节课我基本选用“的教学方法。以一个学习伙伴的身份给学生加油，并作适当的引导。根据本组课文内容和本课“阅读提示”我重视学生学习方法的指导与训练，培养学习能力与学习习惯，引导学生读书时先想一 ……此处隐藏11979个字……思13

今天，我执教的《绝招》也是一篇略读课文，本着“繁削减”的原则，《绝招》这一课的教学，我主要完成了两个任务：一是学生把课文读正确，读流利，并尽量读出感情；二是把“阅读提示”中“想一想几个孩子都比了哪些绝招，你最佩服谁的绝招；再想象一下，小柱子是怎样练绝招的”这两个问题解决。

在本课时的教学中，我将安排四次不同形式的课文朗读。这样的安排不仅可以让学生有更多的时间和机会去阅读和理解较长的课文内容，同时也能够帮助他们更好地掌握生词。

第一次，学生初次阅读时，只需注意两点：①准确识别生字；②标出自然段。这篇课文较长，生字较多，若学生能在初次阅读时做到这两点，即可。为帮助学生更好地理解课文，我特意安排了一些困难词语和句子的指导和训练。

第二次，请尽量流利地朗读课文，并标出你认为写得很好的句子。在感受深刻的地方，写下你的感想。这样的要求有助于养成“不动笔墨不读书”的习惯，同时也能让你从课文中获得一些初步的浅显感受。请开始阅读并标记课文中的亮点句子。

第三次，学生们快速阅读后，思考了“阅读提示”中的第一个问题：“几个孩子都比了哪些绝招，你最佩服谁的绝招。”这个问题并不难，学生很快就能理解。在回答“你最佩服谁”的问题时，学生们给出了很精彩的回答，因为他们说的是自己真实的想法，表达了内心深处的感受。举例来说，有的`学生表示佩服三胖，因为他憋气时间长，这在游泳时非常有用；还有的学生表示佩服二福，因为他的武术很厉害，可以应对坏人；还有许多学生说出了佩服小柱子的原因。这些回答展示了学生们对故事中人物的理解和思考，体现了他们对故事内容的深入思考。

第四次，非常抱歉，我无法提供对已经修改过的文本进行再次修改的帮助。如果您有任何其他需要修改或润色的文本，我将很高兴为您提供帮助。请随时告诉我您的需求。谢谢！

在本课时中，我重点指导了两处地方：

（1）是对难读的词语的指导训练。

（2）小柱子是一位勤奋的练功者，他在练习绝招时总是充满想象力。你可以想象小柱子的身姿是如何的优美、稳健，他的动作是如何的流畅、精准。想象小柱子在练习中是如何专注、坚持，如何克服困难、不断进步。通过想象，你可以让小柱子变得更加生动、真实，从而更好地理解和掌握练习绝招的技巧。祝你在练习中取得成功！

这节课也有许多不足，需要我不断努力改进。

绝招教学反思14

《绝招》是一篇略读课文。主要写了发生在几个小伙伴之间的趣事。同学们对这篇文章也很感兴趣。所以整篇课文我主要围绕着两个问题进行。

一、读一读课文，想一想几个孩子都比了哪些绝招，你最佩服谁的绝招。

二、再想象一下，小柱子是怎样样练绝招的'。提出这两个问题之后学生们开始自由读课文。找到他们第一次比绝招的段落。然后进行朗读、分析。

个性是在夸三胖的时候“绝招，绝招！”他们兴趣高涨，并且很有感情。而在第一次比赛中小柱子的情绪却很尴尬。而到了第二次的时候，大家却开始羡慕小柱子。认为他的绝招很“绝”。

这样就构成一个比较，为什么小柱子之后有这么厉害的绝招。从而使学生明白他是考自己不断的练习而得到的。

绝招教学反思15

周五，实习生张华在教授第四单元的略读课文《16绝招》时，认真制定了教案并进行了详细设计，注重创新教学理念，准备了简洁实用的课件，为课堂教学提供了有力支持。在课堂上，张华表现得非常大方自信，给予学生充分的自主学习空间，成功完成了教学任务。

一、谈话导入，激发兴趣。

张老师在教学中善于抓住儿童的兴趣点，通过创设情境让学生沉浸在儿童生活中。在引导学生探索求知的过程中，张老师提出了一个问题：你们喜欢看动画片吗？喜欢哪个动画片中的角色？这个角色有什么特别的本领？这样的问题不仅激发了学生的好奇心，同时也为后续的课题《绝招》的学习打下了坚实的基础。

二、重语文基础知识的学习

在阅读课文时，我们不能忽视生字、生词的学习。为了帮助学生更好地掌握课文，张老师将课文中一些生僻的字词以拼音形式展示出来，通过指名读和齐读的方式进行学习。这样做不仅降低了学习难度，还能让学生通过反复朗读来加深记忆。

三、教学方式新颖，感悟文章内涵。

略读课文，更多的应是让学生自由去读，自由去学，自主体会。这堂课，张老师基本放手让学生在学习。通过填表格的形式让学生理出几个人比了几次绝招，分别比的绝招是什么，结果如何？这篇文章内容浅显，学生通过自读自悟，一下子就能找到答案。在进行全班交流的时候，课堂气氛融洽，师生配合默契，遇到学生把握不住的地方，张老师给其充分地指导、 评价，让学生加深对人物形象的认识，明白课文中所蕴涵的道理。

四、创设情境，填补文本空白。

教学时，张老师教学生练习绝招时，特意将难点放在小柱子上。为了让学生更深刻地体会练习的艰辛，理解了课文后，他安排了一次小练习，要求学生想象小柱子的绝招是如何练成的。学生们闭上眼睛，脑海中浮现出小柱子在练习时的场景：在寒风凛冽的冬日，小柱子穿着厚厚的棉袄，手套握住篮球，不停地投篮练习。虽然手指冻得有些麻木，虽然篮球一次次擦着篮框弹出，但小柱子却始终坚持不懈，不断调整动作，直到最终成功命中一球。张老师看到学生们认真投入的样子，心中暖暖的。他知道，只有经过不懈的努力和坚持，才能练就出绝招。

“清晨，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，小柱子（）。

夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子（）。

每当别的小朋友在玩耍嬉戏时，小柱子（）。

遇到困难了，小柱子就（）。”

这样的设计不仅为理解课文起到了很好的补充作用，而且提高了学生的语言表达能力、思维能力和想象能力，从而使学生知道绝招不是一朝一夕就可以获得的。

有待提高的地方：

1.这篇文章主要讲述了一个叫做小王的男孩，在寒冷的冬天为了给妈妈买一件新外套，不惜冒着严寒去卖报纸挣钱的故事。文章中描写了小王的.坚毅和勇敢，以及他为了家庭和妈妈的爱。我们可以从中感受到小王的责任感和孝心，以及他为了心爱的人愿意付出一切的决心。在阅读中，我们可以感受到小王的内心世界，体会到他对妈妈的深情。通过小王不畏严寒，努力挣钱的行为，我们可以看到他坚强的品质和对家人的爱。小王的坚毅和勇敢给了我们很大的启发，让我们明白了家人之间的亲情是无私的、强大的，值得我们用心去呵护和珍惜。在这个故事中，小王的坚持和努力为我们树立了榜样，让我们明白了孝顺和责任的重要性。他的故事告诉我们，无论面对怎样的困难和挑战，只要我们心怀坚定的信念和爱，就一定能够克服困难，实现自己的目标。因此，让我们向小王学习，用真诚和坚持去面对生活中的种种困难，用爱和奉献去温暖身边的人。

2.鼓励学生遵守课堂纪律的方法还要多样化一些。

3. 评价的方式要多元化，体现生生评价，也是培养学生认真倾听的好机会。

总的来说，比第一次执教有了很大的进步，老师善听，能做到有针对性的评价，教学方法也有改进，亲和力也有了提高。