劳动实践心得体会

劳动实践心得体会

我们有一些启发后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样我们就可以提高对思维的训练。那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编为大家收集的劳动实践心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。

劳动实践心得体会1

学校了劳动周活动，我想学校把校园作为实践的场所，是让我们在劳动中有所启示。在这一周里，我的任务是打扫走廊卫生。第一天，我了解到了劳动的艰辛和，感受到了清洁员阿姨们工作的辛苦。虽然累的满头大汗，但我们很高兴，因为我们心里都有一种自豪感。

劳动周活动结束了，我们切切实实地感受到了作为一名普通的劳动者，在挥洒汗水的同时，为同学们营造出干净整洁的.校园环境是一种自豪。当看到干净的校园环境，那些汗水和疲惫都变得微不足道。我们不再是温室里的花朵，我们只是普通的劳动者，辛勤付出，是为了同学们能够在一个美丽整洁的校园环境里、。

劳动启示：我们无论做什么，都必须持之以恒，为了理想而坚持到最后。劳动如此，学习如此，工作也如此。要认定，脚踏实地，才能“绳锯木断，水滴石穿”。我会在以后的道中，发扬吃苦耐劳的品质，正视一切挫折，不屈不挠，勇往直前。

劳动实践心得体会2

第一次参加社会实践，我明白中学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式;是培养锻炼才干的好渠道;是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校中学生更新观念，吸收新的思想与知识。社会实践的日子一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。

管理好员工，要想让他们服从管理。那么对每个员工或每个同学，要用到不同的管理方法，意思就是说：在管理时，要因人而异!只要到外面工作的时候，不管遇到什么困难，挫折都是靠自已一个人去解决，在暑假里，让我学会了自强自立!凡事都要靠自已!现在，就算父母不在我的身边，我都能够自已独立!企业会对每一个在厂的员工严格要求，每一个环节都不能出错，这种要求在学校的课堂上是学不到的，在学校里可能会解一道题，算出一个程式就行了，但这里更需要的.是与实际相结合，只有理论，没有实际操作，只是在纸上谈兵，是不可能在这个社会上立足的，所以一定要特别小心谨慎，而且一旦出错并不是像在学校里一样老师打个红叉，然后改过来就行了，在工厂里出错是要负上责任的，这关乎工厂的利益损失。

劳动实践心得体会3

家务，两个对于大家来说并不陌生的字眼，再平凡不过了。可是，平凡又平凡的家务，却在我的脑海中，成为一滴永远不会被蒸发的海水，永远在我的记忆海洋中飘荡。

刷锅，简单吧?可这么简单的一件事，却让我无可奈何。中午，妈妈回到家做饭，看到她忙碌的身影，我感到心疼。妈妈笑着对我说：“你早上不是嚷着要帮着做点家务活吗?回头帮妈妈刷刷锅。”我一听，心中却有一种轻视的感觉：“切，不就是刷锅嘛，太简单了。”吃完饭，我飞也似的冲进厨房，一切准备就绪。

我打了一些水倒入锅中，接着，我拿起钢丝刷，冲刷锅里讨厌的油腻，刷呀刷，咦?怎么还有油腻?再来一遍，怎么还没干净?第三遍。第四遍。我刷呀刷，怎么就是刷不掉?而且，手上沾满了油腻。我急了，心中直问自己：“奇怪了，平时觉得简简单单的`一件事，到我手上怎么就变得如此之难?”心急则体热啊，额头上，“滚滚长江”也开始奔流直下。

我是个急性子，做什么事总想一帆风顺。但在我面前，这种困难，挡住了我前进的步伐，拦住了我通往成功的道路，使我变得手足无措。如今，被这点困难所阻挡，我总不能傻站在这里干着急吧!

正当我一筹莫展时，我的脑海里回忆着妈妈刷锅时的情景：倒上水。然后。哦，对了，妈妈总是先把水煮开，再来刷锅。我试着这样做，啊，这方法真灵验!滚烫的开水，将粘在锅里的油腻散开，这样，锅刷起来既快又干净。

瞧，如此一件小事，也得花精力，用上自己的智慧，把事情做得又快又好。而且，妈妈成天要洗衣服，拖地板，做饭。比起我刷一个锅，简直是天壤之别。是呀，我们应该多帮助父母做些力所能及的家务，减轻他们的负担。

人们常说“一屋不扫，何以扫天下”，是的，想要做大事，必须先做好各种小事。

最后一天，我出于好奇，帮妈妈剖了一次鱼，感觉非常有趣，尽管在一些细节问题上我犯了错误。总结一下，这些家务有的看似简单实际上复杂多变。有的你表面上看起来很容易，但做起来很困难。有的劳动需要动用脑筋，有的需要充足的文化知识来做保证。有的家务考验我们吃苦耐劳的毅力和不畏困难的决心，有的考察我们面对实际生活应用所学知识的能力和水平。总之，这些家务劳动使我得到了充分的锻炼和磨练。从中我也获得了许许多多的体验和感悟，学会了许许多多以前不曾接触的知识和道理。哲学上说：实践决定认识，认识于实践活动。我想，这也是我为什么要投身于实践活动中去的的原因之一。不管怎样，我都积极地投入到了这个家务劳动中去了，我认真仔细地对待了这些家务活，我顺利地完成了这项实践活动。我过了一个祥和充实有意义的寒假。

劳动实践心得体会4

在我们的生活中，团队劳动一直扮演着重要的角色。团队劳动可以使工作效率提高，提供了分享和学习的机会，也可以增加人际关系和沟通技巧的发展。在这篇文章中，我将分享我在团队劳动中获得的心得体会。

首先，团队劳动能够提高工作效率。当一个团队的成员们共同努力时，可以将各自的优势发挥到极致，从而达到更高的工作效率。以前，我习惯独立完成任务，努力挥洒汗水。然而，在与团队一起工作的过程中，我意识到我可以从队友那里学到很多东西。例如，在一个小组的项目中，我了解到有些队友在分析问题和制定解决方案方面非常擅长，而另一些队友非常善于组织和协调工作。通过充分利用每个人的优势，团队的.工作变得更高效且质量更高。

其次，团队劳动给予我分享和学习的机会。在与团队成员一起工作的过程中，我积累了大量新知识和经验。例如，在一个研究项目中，我与团队成员分享了我所了解的一些相关内容，而他们则帮助我填补了我的知识空白。这样的交流与分享不仅有助于解决问题，而且还加深了我对工作的理解和应用能力。此外，通过与不同背景和经验的人一起工作，我还学会了接受和尊重不同观点和意见，这对于我个人的成长和发展也有很大的帮助。

再次，团队劳动有助于增加人际关系和沟通技巧的发展。团队成员之间的合作需要良好的沟通和相互理解。通过团队劳动，我学会了倾听他人的意见和想法，也学会了在沟通中表达自己的观点。这些经验不仅提高了我的沟通技巧，也增强了我的人际交往能力。此外，团队劳动还能够培养团队合作精神和团队凝聚力。在团队中，每个人的努力都是为了共同的目标，这种共同的目标能够让我们团结一致，凝聚力量，达到更大的成就。

最后，团队劳动也让我认识到一个人很难成为无所不能的超人。在我们的劳动中，总会遇到各种各 ……此处隐藏10099个字……负担。

人们常说“一屋不扫，何以扫天下”，是的，想要做大事，必需先做好各种小事。

劳动实践心得体会14

就目前农村劳动课教学的实际情况来看，有的教师在劳动实践这一教学环节上，不是按学生年龄特征、知识水平和接受能力的差异进行劳动实践教学；部分教师在处理劳动知识和劳动实践的教学关系上，不是有所侧重，而是平均用力。这就违反了新形势下劳动课教学的自身特征，也就不能很好地完成劳动课教学的任务。鉴于此，笔者认为，要上好劳动课，除了依据劳动课的自身特征和宏观把握劳动课教学的原则外，还要依据学生的生理心理特征、年级层次、知识水平以及对实践项目的喜好和了解程度等因材施教，这样才能使学生主动热情地参和学习和实践，达到事半功倍的教育效果。

一、低年级劳动课教学中的实践活动，应侧重于培养学生

“自我服务”的能力，对学生进行劳动喜好教育。

农村小学一二年级学生，年龄一般在7—9岁，他们知识水平低、自制能力差，因此，在劳动课的实践环节上，需要围绕“自我服务”（自我服务不只是为自己服务，还包括为自己生活的班集体服务，为家庭成员服务，为伙伴服务）这一主题进行教学活动，从学生身边的小事中选择一些他们易于感喜好的事开展活动，教育学生自己能做的事自己做，以培养、锻炼学生独立生活的能力。如学习《洗手帕》（《劳动》第二册）一课，可以设计出这样一些实践项目摘要：“洗手帕比赛”、“穿一件自己动手洗的衣服”、“做一件让妈妈兴奋的事”等。活动评选的原则是多鼓励、少指责。这样一来，既进行了劳动知识的教学，又对学生提出了劳动技能的启蒙要求，还能培养学生参和劳动的喜好。

二、中年级劳动课教学中的实践活动，应侧重于培养学生

“自主”、“自制”的能力，加强对学生的劳动情感教育。

小学中年级学生由于已经接受了两年的学校教育，具备了一定的文化知识和自制能力，依靠性减少，许多事情都想“自己做”，这应该说是由低年级劳动教育培养成的“劳动喜好”向中年级阶段形成“劳动情感”的一个平稳过渡。因此，我们应抓住这一良好契机，在指导劳动实践活动时加强劳动情感教育，寓情感教育于劳动中。但是，学生在由“自我服务”向“自主”、“自制”的转化过程中所表现出来的独立自主能力，应该说还是比较脆弱的。在这种情况下，对学生的劳动实践活动不能包办代替，不能束缚他们的劳动积极性和自主性，而应当大胆放手，真正发挥学生在劳动实践中自我教育的功能。为此，教师在指导学生的实践活动时，应侧重于引导摘要：①教师应注重低、中年级层次的衔接，有的放矢地开展一些活动，让学生由“自我服务”劳动及时转到以“自主”、“自制”为实践主题的劳动制作上来。如开展“小小巧手赛”、“今天我当家”等主题活动，以此来提高学生自立的信心，进而培养学生自主、自制的能力。②教师的指导一定要留有余地，把握好尺度，尽可能多一些“悬念”，这样才能既给学生更多动脑、动手的机会，又避免“扶而不放”、“越俎代庖”的现象。③注重发挥每个学生的积极性，多鼓励学生动脑、动手，对一些哪怕是最粗糙的'作品，教师也应给予肯定，决不答应用刺激性语言伤害学生制作的积极性。和此同时，教师还应注重通过劳动教育和实践教学开发学生的智力，使每个学生的各种能力都得到锻炼，进而达到全面发展的目标。

三、高年级劳动课教学中的实践活动，应侧重于培养学生

的“自强”、“创新”能力，对学生进行劳动责任感教育。

小学高年级学生已有了自己的独立的思想，在低、中年级段获得的各种能力正促使他们朝着“自强”的方面发展，他们已不愿听教师“多余”的“唠叨”，对教师过多的“指手划脚”表示厌烦。在劳动实践活动中，一些学生在操作、设计能力方面常表现出超越教师想象的可喜情景。为此，教师应给每一位学生充分展现自己能力的机会，给他们创造一个竞争的环境。在指导思想上，应本着培养学生“自强”、“创新”能力的原则，有意识地培养学生的进取精神。同时，指导教师要注重做到摘要：①充分做好后进生的促进、转化工作，给他们以充分的信任和尊重，对他们身上表现出来的“闪光点”，哪怕是一点点，也要迅速捕捉，给予肯定，并使之发扬光大。②指导实践要因人制宜，因材施教，即使是同一年级进行同一个活动主题的劳动实践，也要避免“一刀切”的标准。各人的能力有大小，智力有差别，其性格、喜好、喜好等都不尽相同，因此，在活动的主题确定后，要围绕着活动的主题进行分类施教。只要使学生在相应的年级段里受到应有的教育，把握需要把握的劳动技能，便算是达到了教学目标，切不可求全责备。在这方面，我们做了一点较为成功的尝试。如，为了配合小学高年级的劳动课教学，我们结合学校少先队工作，在“六·一”前夕，设计了一个以四、五年级学生为主体的“争创勤巧队员”的劳动实践活动，让学生各自发挥一技之长，规定在一个星期天内每人拿出代表自己最高水平的一件小制作，向“六·一”献礼。在所有参展作品中，可以说是“八仙过海，各显神通”。有的男同学精心制作出搓洗板，有的女同学巧手织出柳编工艺品；有“高才生”改制的气补塑料枪，也有一般学生费了九牛二虎之力才完成的粗糙的刀刻木制品。展览桌上，每一件小制作都凝聚了学生们的心血，令人喜爱，学生们也从中获得了成功的乐趣。这次实践活动出现了人人动手、个个参和的喜人场面，收到了良好的效果。

劳动实践心得体会15

充实的幸福是我五一在家做家务的感觉。我以为会让自己累。后来做完家务，发现在家多做家务会让肌肉和骨骼更舒服，时间用来做家务后，整个人会更充实、更快乐。

这一次，在五一在家做家务之前，我从来没有在家做过家务。家里所有的家务都是我父母做的。每次我想做家务，他们总是拒绝我的请求，理由是“你努力学习，别管别的”。这一次，我申请在家做家务，是因为我说老师让我们在五一做家务，然后写家务。

当我在家做那些家务的时候，我的父母总是盯着我，生怕我在工作的过程中出了什么问题。后来，我赶走了他们，然后我得到了一个干净的家务过程。首先，我在家学会了扫地。我以为扫地应该很简单。我一拿起扫帚就能做到。然后我真的`扫了扫地，才意识到卷在地上的灰尘似乎和我很相似。当我扫到这里时，他们飘到那里，不让我扫进簸箕里。最后，我不得不非常小心地把灰尘和头发放进簸箕里，以防在扫描过程中，灰尘飞得到处都是。

这一次，除了扫地，我还做了几次家务。比如洗碗，比如擦灰，比如套被子。在这些家务中，我最不喜欢的就是洗碗。我觉得最有趣的是盖被子，最让人打喷嚏的就是擦灰。原来，我的洗碗还是遭到了父母的反对。他们担心我会把所有的碗都打碎。我坚持要保证我不会打碎。他们让我半信半疑地洗碗。但我洗碗后最大的感觉就是洗碗太油腻了，洗完之后整个手都像浮猪肉一样不舒服。

在给家里的桌子、橱柜、椅子擦灰时，即使戴上口罩擦灰，也没用。我在擦灰的过程中一直打喷嚏，让爸爸妈妈赶紧让我洗手盖被子。被子可以说是我家最有趣的家务劳动。过去，我总是嘲笑父亲把被子放进去。这一次，我不仅把被子放了一个小时，还把自己放进去。最后，我的父母笑着“救”了我。

这次家务劳动，让我感到一种充实的快乐，是我平日里只知道玩，所没有的经历。